閱讀和鑑賞靠刷題應該不是很靠譜，因為考的是理解力不是記憶力。

建議先摸清答題規律，拿古詩來說，就那幾種表達方式和修辭方法，也就哪幾種主題感情表達，搞清時代背景，個人狀況，詩人寫作風格等，摸清了套路，就一通百通了，現代文閱讀也是。

然後就是多讀多想。譬如一篇古文或者古詩，應該會有很多解析，不同版本的，自己多看多想，總結共同點，欣賞不同角度，對你的理解力會有很大幫助。

最後，也要適當刷題，第一，也許刷著刷著就考到了。第二，刷題過程中，是你熟悉套路，運用套路的過程。

刷題在一定程度上可以提升你的閱讀能力和水平，但想在詩歌鑑賞及現代文古文欣賞方面有所建樹，必須要博覽群書，博學眾長。

在我們閱讀的初始階段，往往不能很好的領悟作者寫作意圖及寫作手法，這時需要一些引導性的題目強迫我們去尋找文章的主題思想和寫作技巧，高中語文閱讀理解題目就是很好的印證。

透過不斷的思維鍛鍊，當我們達到閱讀新境界，刷題純粹就是浪費時間了。我們需要踏下心來多查多背，多讀多寫。

查，當然是查詞典字典，遇到羞澀難懂的詞彙一定要查清楚它們的含義，做好筆記，以備溫習之用。

背，就是熟記於心，結合詩境語境背誦優美的詩句文章，利用積累的力量，將作者的文字內化於心。

寫，讀查背的目的在於寫，無論是仿寫還是創作，沒有一定的文化底蘊都是徒勞的。古人云腹有詩書氣自華，在這裡是腹有詩書信手寫。以寫促學，以學促寫，良性迴圈，詩詞文章鑑賞能力大大提高。

刷題，應該說是一個比較應試的一個方法，但是真正能夠給自己帶來一個比較堅實的基礎的做法還是要多閱讀，多看。因為古文或者詩歌鑑賞，結合他所處的時代，作者所表達的意思或者情懷基本上都有一個大致的一個範疇或者歸類。不外乎如家國情懷呀，離情別緒呀，鞭撻揭露社會現實啊等等。所以多閱讀是打牢基礎，觸類旁通，舉一反三的最好的一個方法。

首先說明，我既不是學長，更不是學姐，算是個學叔吧。

基於二十多年的教學實踐，我認為，高中語文，最關鍵的不是刷題，而是積累和感悟。

一、一個現象看感悟能力

課堂上，學習徐志摩的《沙揚娜拉》，讀到“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，很多同學帶著聯想，彷彿看到了一朵蓮花，嬌羞得垂下頭去——美啊。

可是，也確有幾個同學，對這一句的美感毫無察覺，以致眼睛木木的，神情木木的——不就是一朵破蓮花嗎？犯得上那麼陶醉嗎？

你看，後者根本進不了文字組合而成的情境，對文字構建的美的情境如隔靴搔癢。

這就是沒有感悟。這類同學，恐怕一輩子都是語文的門外漢！是的，一輩子！

眼前最關鍵的是，這類同學，對於一首詩歌，根本就讀不懂，作答詩歌題完全靠蒙。對於散文和小說，也是一片茫然茫然一片，根本讀不出作者在說什麼。

如此，不去提高語文感悟能力，卻是一味刷題，有用嗎？即使暫時得了理想的分數，恐怕從長期看，也是飲鴆止渴吧。

二、語文學科的特點決定感悟最重要

請注意，語文是主要由文字、語言為主要元素構成的學科。對語言文字沒有感悟，就根本進不了門，更別提更深的鑑賞了。

語文學科，文學作品居多，如小說，詩歌，戲劇，散文等等。這類文學作品，都需要較強的感悟，才能領略其妙處，提升自己的文學素養。

比如《荷塘月色》中的一句：微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。徹悟這一句，就需要帶著聯想和想象走進文字構建的情境，將遠處高樓上的歌聲，與眼前時有時無、幽微清幽的荷香聯絡起來，才能發現妙處，進而學會通感這一特殊的比喻手法。

不要忽視這類點滴積累，這就是通往文學欣賞的初步，也是作答高考文學類文字閱讀的不可或缺的積累。

三、刷題，要適量，且不可與感悟輕重倒置

當然，刷題也是必要的，可以明確考點，提升解題技巧，在一定程度上提高考試得分。但是，沒有大量感悟基礎上的刷題，效果是很低的，有時甚至是反面的。

語文考試，除了文學作品外，還有論述類文字閱讀，實用類文字閱讀，及少量語用題。這類題，直接指向語文學科的工具性屬性。這類題，到了高三，適當加大訓練量，還是有一定效果的。

但在實際的學習中，一定要擺正閱讀感悟和刷題的輕重關係。

你看2019年高考全國卷的所有文學作品類考題，單純靠刷題，能刷得到高分嗎？

高考命題人為了防止考生大量刷題，你看看從題型到題幹問法，都發生了較大改變！

而且，據可靠訊息，近一兩年，就要取消高考考試大綱，為何？目的之一為了矯正中學語文學習的弊端，尤其是背離語文學習正道的無限刷題行為。

回到語文學習的本真吧，多讀，多寫，多練；開個作品欣賞會，辦個小型演講賽，每天一個熱點問題發表見解，觀察生活並積極思考生活……

以上所言，句句出於實踐所悟。