孩子14歲正是思想活躍的“青春期”。您需要引導孩子認識到在社會法律道德規則之內確實能自由活動，但任何事物只要觸碰道德和法律的紅線，自會有執法機關管理。可引導孩子多看一些法制類節目和書籍......

大城市14歲女孩子，該是讀初中一、二年級的時候。不論是老城市的家庭，還是新居民家庭，傳統的或傳統保守的認識，孩子十幾歲時期，讀中學時候，正是人生的正規修為時期，為將來人生的基礎階段，人的一切活動包括心理活動都屬於有計劃有規範之中的。或老師或家長，或傳統育人理念或實際對待認識，對未成年孩子的關心培養，應該有科學縝密的計劃和具體嚴格的要求。不論任何理由，任何特殊情況，都必須將育人放在首位或重要位置。如聽之任之，或一味感情對待甚至溺愛護短等，都必須摒棄的。

關心教育兒童或少年的學習成長，有哪些方法呢？不同情況的如孩子年齡段、男孩女孩、家庭條件、家庭型類形式等，根據不同的家規家訓家風等，決定不同的教育方法。

如北京市14歲女孩初級中學女生，或自己說出過的或家長髮覺出的——“我想怎樣就怎樣，誰也管不了我”——

一、應該是很少情況有的或特特情況的，這種表現形式的好像也在變化；

二、①家庭生活中，就事就時地因為嘔氣等說出了這樣一句話的，也不多為奇怪的，或是生活中正常的，也可能為玩耍或撒嬌中的話。這樣作為家長也有時可能結論錯了。

②而實際確有其情況的，也就不屬於“幫她解決”的事兒瞭如非一般正常家庭的如夫妻離異或遭遇了不測的等。當然不正常的環境背景造成孩子那個樣子，也不全為孩子的錯了。應從如宏觀、環境變化、生活關心、學校等幫助。

③如果一般為正常情況(家庭社會關係等)的，是不是認識少年或青年的人生叛逆表現女子也有反應表現呢？固定的、小家的與大家的及社會的一些不吻合不協調，出現的青少年如興趣、習慣、性格、喜厭等的變化(學名“叛逆”)？這樣的，除了關注還還有幫助的了。

人的青春期或臨近青春期時候，一般正常情況的，關心起來當然可就大有文章了。如獨立思考事情和獨立思考事情的快樂，獨立料理事物和其人生快樂等等。

人的青春期或臨近青春期時候，還常有兒童回返現象，如在當著父母時候的撒嬌(女子這種情況的有時更多)，及許多兒時的愉快追憶……這些，都應屬於做家長的留心、允許、照顧的。

古語講“兒大不饒爺”，即是說的家長允許孩子的長大成長，允許他(她)們建立起自己的內容，自己的世界觀與方法，自己的天地，自己的世界，自己的所有。再說新舊交替、新陳代謝的話，無數次總結出的餘出的額數，是發展，建設發展中的。

三、十幾歲女子，在家庭中或有其他場合，能夠講出“我想怎樣就怎樣，誰也管不了我”的話……除了其家庭的願望要求也使人聯想到其他的內容事項:如若移居國外的竟然提出想參加“總統競選”的話，怎麼“幫她解決”呢？還要有聯合國等方面的天賦……

從西方傳來了一些極其消極的思想，比如說一些虛無縹緲的獨立自主思想，甚至，有些話我們都把它當成我們的信仰，比如說，年輕人犯錯誤上帝也會原諒。

在我們中國的整個古代最適合的教育狀態下，沒有一個人會沒有擔當，所有的人從小受到的教育，就承擔著家庭和社會的責任，正是這樣的一種教育狀態，才出現了我們中華文明的繁榮，而現在在所謂的西方的一些教育理論的支援下，我們的教育出現了越來越混亂。

因此，我們不得不重視傳統文化所給予我們的一些有效的手段，當然一些過時的錯誤的必須要去除，比如說嚴重的體罰，甚至辱罵，這些在我們的現代教育體系中不應當存在，但是一些積極的管理措施，一些積極的干預措施，隨著一些網路媒體對於教育的指責，也慢慢的已經失去。

一個孩子在初中階段，已經形成了自以為是，把錯誤當成無所謂的狀態，本身就是一個從小沒有嚴格管理的後果，對於整個教育來講，特別是我們中國傳統的文化教育來講，諸葛亮先生在出師表裡面曾經告誡後主，這樣一句話，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

這樣的話，對於一些不願意學習的孩子來講，他們根本就不知道什麼意思，他們也會在錯誤的路上越走越遠，最終只能促成自己悲催的一生。

所以說，家庭教育和學校教育對於孩子的錯誤，必須在萌芽狀態就開始制止，否則的話養虎為患，大家都明白了一個道理，一旦養成了再修改，就很麻煩，我們不能指責這樣的孩子，最終在社會上沒有更好的成績，因為社會的分工需要369等，只能說有一種很大的可能，這樣的孩子會在社會的底層生活。

對於已經青春期後期的孩子來講，他們後悔的機會已經不多，如果沒有意識到自己的錯誤，對於青春來講他們或許感到自豪，但是隨著年齡的增長，他們更多的是後悔。

所有古代華人告訴我們的那些話，沒有一句話是空穴來風。白首方恨讀書遲。

誰的青春不迷茫？很多大人又要開始孔老二的老二的表演，盡是些道德婊！應該這樣應該那樣！那你自己的青春期是怎樣的呢？現在又成為什麼樣的人物了呢？臭不要臉的人太多，沒事別教育孩子，多跟孩子交流，多跟孩子一起探討人生！