感謝這位家長的提問，我能感受到家長對孩子的用心和細心，從問題中瞭解到孩子在家很能說，就表明她的表達能力是不錯的。這個問題也是一個很有共性的話題，有很多孩子都會出現這樣的現象，在陌生的環境裡面會不太願意表達自己或者展示自己，是什麼樣的原因導致她在外不說話並且對制止類語氣敏感呢？
首先，我不知道孩子是順產還是剖腹產。很多剖腹產的孩子容易產生這種現象，她會非常的敏感，很在意別人目光的碰觸，或者是其他人在語言上的表達，這是觸覺敏感失調的表現。
另外一方面，因為每個孩子的個性都是不相同的，在表達方式也是不一樣的，有些孩子是內斂型，她不太願意表達自我，也不願意去張揚或者彰顯自己，但她可以在熟悉的環境中融入進去，到了新環境就需要慢慢融入才能更好的展現自己。
對於這樣的孩子，家長理解、接納、包容孩子，因為如果家長越是用力的把孩子推出去，越會適得其反，在孩子內心的恐懼和無力會越發的強大，作為家長，要在尊重她的前提下，引導她表達自我。
第三，幫助孩子進行情緒上的疏導，比如當孩子因為別人說的話哭泣的時候，家長要引導孩子理解別人的表達，比如說：“站在椅子上不安全，因為怕你受到傷害才會說你。”等等，跟孩子解釋清楚。那家長也可以用Maria家庭教育的黃金溝通八步法，這裡就不再說了。
然後我給家長几點建議，第一點是帶孩子多去接觸不同的人群，平時可以多帶孩子到陌生的環境裡玩耍，這樣她接觸的多了，漸漸的就能融入進去了，慢慢的接受陌生環境的能力也就會越來越強了。第二點是平時多抱抱的孩子，多給孩子一些擠壓式的擁抱，這是為孩子進行觸覺敏感的訓練，把孩子緊緊的抱過來擠壓、鬆開，然後再擠壓、鬆開，這樣多跟她進行幾組，如果孩子喜歡，就可以跟她多來幾組。
第三點是家長要給孩子做情緒的疏導，同時也要給孩子積極正向的暗示，比如說：“媽媽相信你可以的，你能行的。”而不是去否認和指責孩子，也多給她一些理解和愛，讓她表達自己，然後就是要多一些等待。相信在家長的耐心引導下，孩子在這方面會越來越強大，這道題我就回答到這裡，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
感謝這位家長的提問，我能感受到家長對孩子的用心和細心，從問題中瞭解到孩子在家很能說，就表明她的表達能力是不錯的。這個問題也是一個很有共性的話題，有很多孩子都會出現這樣的現象，在陌生的環境裡面會不太願意表達自己或者展示自己，是什麼樣的原因導致她在外不說話並且對制止類語氣敏感呢？
首先，我不知道孩子是順產還是剖腹產。很多剖腹產的孩子容易產生這種現象，她會非常的敏感，很在意別人目光的碰觸，或者是其他人在語言上的表達，這是觸覺敏感失調的表現。
另外一方面，因為每個孩子的個性都是不相同的，在表達方式也是不一樣的，有些孩子是內斂型，她不太願意表達自我，也不願意去張揚或者彰顯自己，但她可以在熟悉的環境中融入進去，到了新環境就需要慢慢融入才能更好的展現自己。
對於這樣的孩子，家長理解、接納、包容孩子，因為如果家長越是用力的把孩子推出去，越會適得其反，在孩子內心的恐懼和無力會越發的強大，作為家長，要在尊重她的前提下，引導她表達自我。
第三，幫助孩子進行情緒上的疏導，比如當孩子因為別人說的話哭泣的時候，家長要引導孩子理解別人的表達，比如說：“站在椅子上不安全，因為怕你受到傷害才會說你。”等等，跟孩子解釋清楚。那家長也可以用Maria家庭教育的黃金溝通八步法，這裡就不再說了。
然後我給家長几點建議，第一點是帶孩子多去接觸不同的人群，平時可以多帶孩子到陌生的環境裡玩耍，這樣她接觸的多了，漸漸的就能融入進去了，慢慢的接受陌生環境的能力也就會越來越強了。第二點是平時多抱抱的孩子，多給孩子一些擠壓式的擁抱，這是為孩子進行觸覺敏感的訓練，把孩子緊緊的抱過來擠壓、鬆開，然後再擠壓、鬆開，這樣多跟她進行幾組，如果孩子喜歡，就可以跟她多來幾組。
第三點是家長要給孩子做情緒的疏導，同時也要給孩子積極正向的暗示，比如說：“媽媽相信你可以的，你能行的。”而不是去否認和指責孩子，也多給她一些理解和愛，讓她表達自己，然後就是要多一些等待。相信在家長的耐心引導下，孩子在這方面會越來越強大，這道題我就回答到這裡，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師