大家好，我覺得如果真有這樣事情發生爆料人應該把這個老師實名舉報出來，讓這樣的老師遺臭萬年。不過往往這樣的事情一經看的或者聽的人問，爆料人就會說我也是聽說的，就好像如題一樣只是聽說。對於這樣的輿論炒作無非就是博取玩球，各位看官應該當做笑料一笑了之。客觀的理性分析來講，這樣的老師現實生活不能說沒有，畢竟大千世界無奇不有，老師也是芸芸眾生，只是這樣的老師機率是很低很低的。那為什麼還會有那麼多人對樣的事情關注，我覺得無非就是吃瓜群眾的表現。我們現在的社會對教師這樣的職業是道德綁架是最厲害的，吃瓜群眾寧可信其有不願信其無，畢竟不要錢還可以尋求心裡快感多好呀。實不知這樣的事情讓老師是很寒心的，慢慢的教師自我保護就會越來越強，碰到一些事情就多一事不如少一事，最終受害的是那些無辜的學生，也是是吃瓜群眾的孩子，我們祖國的未來，當然大部分家長還是明事理的，從而造就了大部分老師還是認真負責的。所以在這裡奉勸那些無理取鬧、愛佔小便宜、喜歡湊熱鬧的家長朋友，不要在這樣下去了。

這種現象確實存在。我覺得這些人不是真正的老師。

國家不允許學校老師給學生補課，也有不少人在偷偷地補。如果老師沒有誘導學生，沒有把課堂上的內容放到課外講，也還說得過去。如果為了錢不認真做好自己的本職工作，還忽悠孩子，遲早會遭報應的。

說實話，中國老師的工資確實低，這份工作也很辛苦。但是有很多老師兢兢業業地工作，工資不高，他們就省吃儉用，節衣縮食，這些老師很值得欽佩。

也有一些老師，因為家庭或經濟原因，離開工作崗位，去從事其它行業，這也無可厚非。

除了這些，還有其它亂象。

1.吃空餉。老師買通校長，每個月交一點錢，就可以做自己想做的事情去了，工資照樣領，校長會用他給的錢請一個代課老師。

還有的老師死了很多年了，他的家人還在領工資，因為他們買通了教育局的人。

2.專業能力不強。這種情況農村多一些，以前賣化肥的，賣農藥的，還有賣豬飼料的，搖身一變，就成了老師了，而且還是有編制的。好神奇啊！不知道他們是怎麼完成華麗蛻變的。我只知道那個賣豬飼料的女孩嫁給了校長的親侄子。

3.還有的老師大學是找人替考的。有找高二學生替考的，有找研究生替考的，還有讓自己親妹妹替考的。他們畢業後，都混進了教師隊伍。

當老師不容易，但既然當了老師，就要對得起自己的良心。

古人云：“耳聽為虛，眼見為實。”作為教師，經常奔走在城鄉學校之間，耳聞目睹學校教師為了不辱使命，廢寢忘食備課：備課標、備教材、備學生、批改輔導、學習培訓……為了一節課的課堂設計，蒐集網路資料，凝心聚力傾注到課堂上，卻有人道聽途說：“一些學校老師把很多應該在課堂上講的知識點都放到課外班去講了”這真讓教師們喊冤叫屈！這話是誰說的？原因相當複雜。1、校外教育競爭。由於課外教育開辦者的知識文化等素質參差不齊，為了爭奪生源他們惡意詆譭學校教師。學校教師都經過多輪國家培訓，對課程改革的發展程序、課程標準、教材實施、多媒體等的使用可以說是久經考驗，運用日益完善。無論是中老教師，還是青年教師，國家都進行了廣泛的職業道德教育，中老教師先後進行過國培和崗位培訓，新教師進行崗前培訓。你說這些培訓浮皮潦草，那就是對國家的努力的蔑視。一些校外教育機構不在提高自身能力上下功夫，就採用詆譭的社會惡劣競爭手段，超綱教學，以顯示他們能力強，甚至調動自身財力搞競賽，掌控中高考加分。

2、家長的怨言。現在每家就一孩子，這就對教育提出了更高要求。孩子在學校的時間相對而言比較長，學生怨言來自不同家庭，家庭文化背景、經濟條件等各不相同，學校老師課堂教學各有千秋，因材施教不如“一對一的課外輔導”是必然的，於是家長產生錯覺。“一對一”的優勢查漏補遺、強化鞏固、做好預習；而網路學習藉助的名師、影片反覆播放聽講、鞏固強化；而不發達地區的學校的網路教學還因為網際網路等條件沒有落實。為了追求高分，家長藉助課外輔導班或網路輔導班進行補習純屬家長意願，但是花錢多，拔苗助長、見效快，對教師滿是怨言。

3、市場經濟調控下的師德異常。在廣大地區確實有教師課外補課的事情存在，這個原因特別複雜。教師工資低，職稱怨聲載道，教育內部矛盾日益突出……一些教師為什麼像醫生？用我們的智慧掙錢不行嗎？儘管教育部三令五申，可是一些教師為了成績、為了錢……只要上成績學校睜一隻眼，閉一眼；誰在通風報信？如果你琢磨，體音美政史地生教師有開辦補課班的嗎？調動教師家屬、聘請大學生……手段五花八門，這隻能說明教師向錢看了。課上不講，誰來監控？課上不講，課外講，開除公職試試！一個月課外收入是工資的數倍，離開所教的學生試試；這些道德異常的教師沉醉在向所教學生撈錢中不能自拔，只能是自食其果，同時汙染了教育環境的清淨空氣。

今年，教育部陸續制定和下發許多關於校外教育機構整頓和師德的檔案，隨著這些檔案的全面落實，這個話將逐漸消亡在歷史的灰塵中。