這個問題在剛上映的《小歡喜》中就提現出來了。這部劇中的很多情節無不反映出我們現實中的高考家庭，引起觀眾產生共鳴，讓家長產生深刻的反思。所謂的“愛你”，請首先讓孩子明白何為義務與擔當，否則那也只是溺愛；所謂的“為你好”，請首先讓孩子明白何為付出與回報，否則那也只是你認為的好；所謂的“個性與自由”，請首先讓孩子明白常識與規矩，否則那也只是任性與無知。太多的家長都用固式思維去理解每個詞的含義，理所當然的認為應該是怎麼怎麼樣，迷失了本來的初衷，最後必然是一家抱團吃苦。

·怒其不爭，恨其不成

在這部劇中海清飾演的方一凡的媽媽董文潔，是個焦躁、嘮叨且易怒的母親，也是一個典型的中國式母親，其中最讓人印象深刻的是當兒子在學校打架犯事，文潔索性說“不要叫我媽，我不是你媽，我為什麼要生你……”，這樣的話大家是否似曾相識，在對孩子失望透頂的時候，身為家長的你們是否也這樣抱怨過，那種怒其不爭，恨其不成的感覺，是不是很熟悉？

·殫竭心力終為子，可憐天下父母心

“我們做的這些都是為了你好，等將來你會明白，父母是永遠不會害你的，你想成功只有高考……”不知道在很多年後當為人子女的我們也成為父母，是否也會用同樣的話來教育我們的孩子。

確實，這便是一個普通家庭父母對孩子最後的交底，你要知道在這樣的普通家庭裡，要想出頭只有靠高考。事實也是這樣，高考是現如今最公平的競爭方式，在這個社會上，若是連高考都這關都過不了的人，還如何能在充滿爾虞我詐的職場中立足？不成功，便成仁。

·來自孩子靈魂般的拷問：

“您覺得學歷重要還是能力重要？”，同樣的問題我們也問問自己呢？在我看來，學歷是一塊敲門磚，沒有學歷會走很多彎路，當然光有學歷也不行，學歷和能力應該是正比的關係。

而對於一個孩子而言，高考對於他們來說是迷茫的，高考就是我們的人生？高考就能決定一切嗎？

其實每個孩子並不是生來就喜歡與父母作對，與老師為敵，相反的他們都曾對自己的未來懷著最熱切的嚮往。叛逆期不是一種定期的生理變化，而是孩子如雛鳥般第一次展現對自己人生價值的定位卻與父母背道而馳時，希望得到父母客觀的評價和理解。但不幸的是，自詡園丁的父母一如既往的將其當作小樹上長出的叉枝，毫不留情地替我們修剪得乾乾淨淨，並且認為這是一件毋庸置疑的事情。他們總是肆意為我們規劃所謂的人生藍圖，並認為那是最合適我們的，卻忘了問問是不是我們喜歡的。

2.最難適應的父母之愛：“軟禁之愛”

陶虹在劇中飾演英子的媽媽宋倩，過於真實可怕，為了給女兒營造一個安靜的學習氛圍、也為更好監督女兒學習給女兒房間裝了隔音牆，還在書桌前開了一扇透明的小窗方便監督女兒學習。生吞海參、每天吃藥膳，就是為了讓孩子多補腦，然後多做一道題，多背幾個英語單詞。媽媽的宗旨就是：奮鬥在高考一線，埋頭在書本之間，實力在清華上限，底線在北大保送！正是在這樣的強壓下，女兒終於也受不了，揹著媽媽逃課去離異的父親家玩自己最喜歡的樂高，還把媽媽早起為她燉的燕窩給爸爸的女朋友吃，媽媽看到這一幕內心是崩潰的……有道是愛之深責之切，這一段也是直戳我的淚點，我也為開始心疼這樣的母親，她在背後為孩子默默的付出換來的就是孩子的欺騙與不理解嗎？當父母的到底應該怎樣做？

其實那些封閉心靈之窗的孩子們身後總有一個不懂正確教育的家長，他們時而為孩子的錯誤歇斯底里的怒斥，時而因孩子的進步手舞足蹈的歡慶。在溺愛和棍棒下成長的孩子漸漸地已經對家長不再信任，慢慢地將自己封閉，畫地為牢。“己所不為，勿施於人”，自己都無法達到的事情請為何要強求別人做到。“望子成龍、望女成鳳”變成了“逼子成蟲、逼女成瘋”，何其悲矣。“水往高處流”需要管道或溝渠作為橋樑，那父母和孩子良好的溝通就是接通水源的管道和溝渠，失去了這個橋樑就抓不住孩子的心理。誤判、懊惱、急躁、無奈都無濟於事，放任其發展更是一種愚蠢的做法。唯有一步步地幫助孩子推開心靈之窗，Sunny方能緩緩照進來，滋潤他們的心靈。

3.你走不出你的心房，那我就主動走進你的世界

劇中飾演季楊楊父親的季勝利，在孩子最需要父母關懷的時候離開孩子去外地工作，父母一走就是六年，如今孩子高考父母突然回來要跟孩子一起住，造成孩子極度的不適應，在孩子眼裡父母還不如從小陪伴他的姥姥、姥爺和舅舅親。而父親為了彌補對孩子這些年的陪伴，聽到孩子喜歡開卡丁車，硬是親身去體驗了孩子的興趣愛好，為了更加接近孩子，還註冊了卡丁車論壇裡面的賬號，在裡面以陌生人的身份與孩子近距離接觸，可謂是下足了功夫。

如果家長們也能像這樣走進孩子的世界，和孩子零距離的溝通，開啟孩子的心靈的窗戶，那麼水滴穿石，我想再冷的心也會被融化，我們對孩子的教育也會事半功倍。

哀哀父母，生我劬勞。也許這一刻我們還對於父母愛的方式無法接受，但請永遠銘記父母是世上最愛我們的人！

優秀的家長是和孩子一起成長

孩子上小學低年級時，家長還能輔導一下孩子作業，上了高中估計能輔導孩子學習的家長已經是極少數了。另外，高中生在校時間長，學習強度大，回到家就會想要休息一下。因此，孩子在家的時候，就不要再主動跟孩子說有關學習的事情了。

不問孩子有關學習的問題，家長可以透過其他方法去了解。可以多和老師聯絡，看孩子最近的學習狀態和考試成績。也可以看看孩子最近的生活狀態，看思想上有沒什麼波動。

在孩子高中階段，家長不需要督促孩子學習，而是保證孩子的後勤保障。

1.作為家長，一定要與老師進行溝通，促進老師對孩子的瞭解。

有些學生能夠依靠自己的能力迅速引起老師的關注，但有些孩子性格比較內向或沉穩，往往不為老師所發現。這也不能完全怪老師，因為大多數老師要帶兩個甚至十幾個班級，他不可能記住那麼多學生。除了班主任，很多老師，特別是政史地老師很難得認識幾個學生。

這容易使某些自尊心強和敏感的學生失望。考到重點高中的學生大多是初中時老師的寵兒，然而到高中後，競爭對手變多、變強了，老師可能一時沒有青睞到他們頭上來，他們就覺得自己不行了，放鬆對自己的要求，甚至自暴自棄。等到期中考試老師和自己發覺的時候，成績已經掉了下來，浪費了不少時間，要想趕起來，困難很大。

所以家長要跟老師交流，可以談談孩子的成長曆程、性格特徵、初中時的學習和生活等情況，讓老師迅速掌握孩子的情況，從而做到教育的時候有的放矢。

2.其次，一個好的家長一定要協助班主任做好孩子的教育工作。

家長要督促孩子不要亂花錢，要吃飯，不要總是吃零食、喝飲料。有的學生認為食堂飯菜不好，不愛吃正餐，對自己的身體造成危害。

家長要督促孩子養成良好的學習和生活習慣。不能晚上熬夜早晨不起來，要教育孩子認真寫字、踏實完成作業……

3.家長還要全面而準確地估計自己的孩子，正確看待孩子的分數。

考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

4.最後，不管怎樣，家長一定要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。

由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，作為家長，應該給孩子信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

我們應特別要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至於產生逆反心理，才願意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

當孩子進入高三後，面對學習和考大學的壓力，他（她）們的身心面臨著很多變化。對日常生活中出現的問題會表現出莫名其妙的憂鬱和煩惱，有時還會出現逆反或聽不進他人的意見，在學習上遇到困難容易沮喪，考試遇到挫折更容易懷疑自己的能力等等。所以作為家長此時無聲勝有聲，要剋制自己的情緒，充分尊重孩子的意見。讓孩子有更大的生活空間，按照自己的想法行事。同時要更多地關心孩子的生活，認真傾聽他（她）意見。而且要注意與孩子溝通的方式，不要翻舊賬，不要損傷孩子的自尊心。在與孩子的交流中，最終的落腳點是要給孩子以期望和鼓勵。