感動可以拉近人與人之間的距離，能讓他感動，我在這裡歸納總結幾點：

1.不要把時間花在一個不在乎與你在一起分享的人身上

2.偶而的時候,你選擇放手並不是無法堅持,你也會發現這件事註定無法實現

3.女人心是隻盛水的玻璃瓶已經裝滿滿的,可是卻感受到沒有

4.也許真正愛一個人,就不在乎他的任何條件

5.人生沒有如果只有後果和結果

6.假如成熟了,就用微笑來面對一切事情

一個人的學生時代主要以學習各種知識為主，但學生時代的生活不僅僅就是學習知識，持之以恆的學習能是自己掌握更多的知識與技能，也能鍛鍊自己的意志和養成好的行為習慣，平凡的持續中和行程結束的回望都能使自己感動、和感謝自己的恆。我想更應該學習以外有意義的活動和堅持不懈的學習相容在一起，是感動自己最有意義的所在。一個人哪怕是學生時代也不僅僅是學習、還有那些輔助學習的生活，工作時代才應該強迫自己去學習，更少參與無意義的活動，每一年都要給自己草擬一份學習和工作日曆，確定階段性學習小目標，這樣的學習感動自己最珍貴！

不要讓學習把自己感動了，你對這句話怎麼理解？這個問題問的首先很有深度，個人覺得學習的讓自己都很感動應該從兩個方面去思考：第一個方面學習從外圍來講，學習不是為了感動自己，但也不是為了感動別人，當自己都感動的時候，就會忽視外來的學問，會讓自己進入一個個人世界的怪圈，從而會產生一種不接納，陷入純感性處事方式，學習應該是取感性和理性之間的平衡點，有自己獨立的思考意識，如果太感動就會入戲太深而不得自拔，感動了證明自己已經失去理性感官，而會產生錯誤的判斷！

第二個方面：從成長方面來講，學習的目的是成長而不是感動，如果只是感動，則會忘乎所以，忘記學習的真正目的，學習的目的是為結果做鋪墊了，如果只是感動，那麼結果就會不好！因此學習是感性和理性的較量，只有平衡，才能有獨立意識，方能成長更快！我是這麼理解不要讓學習讓自己太感動了

僅代表個人觀點！

“不要讓學習把自己感動了”這句話前面兩個字是“不要”，而不是“要”。所以這句話當然就更好理解了，如果都不要了，你覺得應該保留嗎？

一個人真的用心學習了，學習到了知識，怎麼會感動到自己呢？學習和感動之間沒有太大的因果關係和包含關係。在這裡看到了突破學習舒適區的那一份喜悅，導致的感動吧

告訴我們，要不斷的突破學習舒適區，而突破學習舒適區的時候確實會有一種成就和感動，但是這份感動，可能只需一點點，而不是長期處於感動之中，不然就無法在突破了

原來每天學習到10：00就睡覺的我們，變成每天學習到12：00才睡覺。這中間多了2個小時，這兩個小時確實會給帶來一絲感動，但是在學習的時候，是體會到2個小時學習有多快樂，帶來了什麼知識體系和成長。

如果只是感動，那這2個小時的意義就不大了。2個小時可以做很多比學習更讓自己感動的事情，比如：為女朋友事情，為父母、老師做事情。

感動相對於更感性一點，而學習知識是一個很理性的過程，學習到了就是學習到了，沒有學習到，在感動都沒有。

在來說說，王陽明的心學，致良知。什麼是致良知呢？就是自己內心的最真實的想法，自己有沒有學到，自己是最清楚的，不要用感動來麻痺自己。

有些人每天都在學習，看書。不過他的言談舉止和行為性格並沒有改變，在學習的過程中，就要問問自己的良知，真的用心了嘛？有沒有走神，有沒有用其他方式來陶醉自己。

綜上所述→“不要”讓學習把自己“感動”了，因為他們沒有太大的因果關係。學習不是談戀愛，也不是孝順長輩。

不要讓學習把自己感動，這句話看完以後的確讓人感慨萬分。

很多人把學習當作逃避現實的工具，找不到好的工作，一頭撲到書本當中；處理不好關係，一頭撲到書本當中；無法功成名就，一頭撲到書本當中。當然古語有云：書中自有顏如玉，書中自有錢百萬。但是即便是這句話，也有它特殊的時代背景，因為在古代只要好好讀書，確實可以透過科舉來改變自己和整個家族的命運。但是在當下，隨著網際網路資訊的發展，知識的稀缺性變得越來越低。

學習讀書，這本來是解決問題的很好的一個手段，也確實有很多人透過讀書學習，得到了啟發，解決了人生的遇到的難題。但是，我所遇到的，更多的人只是透過學習這種手段去逃避現實存在的問題。遇到人生的困惑只是埋頭於抽象的理論，以為自己大徹大悟，實際上問題依然沒有徹底的解決，所以我們在生活中還是應該做一個現實主義者，不讓學習把自己感動。

學習的途徑有很多，當然包括我們課堂的學習，書本的學習，實際上我們還有現實生活這樣一個大的課堂，好些東西都是需要我們不斷的去接觸現實，去觸控它的每一個脈絡，我們才能夠真正的理解它，也才能夠真正的領悟它。學習本身，有可能成為我們學習的阻礙。學習本身，有可能成為我們獲得真正知識的障礙。學習本身，有可能成為，我們付出更多的努力的阻礙。

努力的熱愛生活，擁抱生活，就是最好的學習