都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

孩子的學習，不是靠父母的計劃來實現的！靠他們的計劃，孩子都可以讀博士後啦！希望孩子學習，孩子有學習的願望，這與孩子的家庭成長環境有很大的關係！比較複雜！簡單說幾點吧，首先，父母得為人正派，是積極向上，努力進取的人，這樣的狀態，會感染孩子學習的態度！父母每天不是打麻將，就是吸毒，酗酒耍酒瘋，扯犢子，沒事就像傻子似的去KTV，這樣家庭出來的孩子學習好才叫怪，即便是考上大學，也是廢物，因為家教從小就不咋地！其次，父母的文化學識很重要，（我不是說沒受過多少教育的父母就培養不出大學生），父母的文化層次越高，孩子越容易成功，因為他們有成功的經驗，知道怎麼學習，知道怎麼培養孩子，至少走自己的路沒問題吧！（當然也有失敗者，但是比例不大，這是有科學調查根據的）第三，與家庭收入也有一定的關係，優秀的孩子，絕大部分都是靠錢砸出來的，硬生生花錢培養出來的！不捨得花錢，真不行啊！（也有例外，絕對少數）原因很多，不一一歷數了。歡迎評論

高概率會的，但是如果你想加快點的話，那麼接下來你可以做一些這樣的嘗試：

1、不要在臺歷上“做計劃”；

2、把學習計劃做成一張單獨的《學習計劃表》；

3、學習計劃中的每一項內容希望你能夠給孩子解釋清楚為什麼要安排（畢竟現在都是你自己安排這些內容的），讓孩子清楚他做這些任務的好處是什麼，以及要達到的目標是什麼，還有就是打成這樣的目標又是為了什麼；

4、計劃表儘量寫上時間節點，即從幾點到幾點做什麼這種；

首先可以肯定的是孩子在你的悉心培養下能夠喜歡上閱讀這是非常了不起的事情，愛閱讀的孩子未來都差不了！

所以這個好習慣一定要堅持下去。

因為只是看你在陳述你們都做了什麼和孩子的成績表現，而問題問的又是關於孩子“自學”。

就你的描述（關於自學三下部分）我個人認為孩子應該是具有了初步的自學能力了！

但是我需要知道的是孩子在這個過程中是如何完成的——是他獨自看完書然後做練習嗎？而他在看書的過程中是如何看的，比如是草草看完還是說幾乎就像是在上學上課一樣在書上圈圈花花甚至是查閱工具書等等。

又或者是孩子總是會問你這個是什麼、那個讀什麼等等？

這說明孩子其實已經初步具備了知道該如何學的能力，接下來我個人認為需要給孩子提高點難度——找一些難度稍微大一些的教輔或者說拓展性較強的教輔讓孩子進行拓展學習。

這點我認為還是比較重要的，尤其是當孩子感覺到自己並未做什麼太用功的事情然後就能夠在試卷上得高分，我比較擔心孩子會錯誤的判斷自己的能力。

所以讓孩子基礎一些難度更高一些的練習還是有幫助的，畢竟孩子本身也是有這個基礎作保障的。

自學是一種能力不假，但是自學如果真的能夠達到最佳的效果前提是需要孩子在學習的態度上是積極的——即孩子願意學、願意努力學。尤其是當他遇到“挫折”——例如一些題目太難自己一時搞不定的時候，如果他能夠做到不輕易放棄，那麼這才能夠確保未來他的自學質量。

畢竟，我們需要的並不僅僅只是“自學能力”，更多的我們其實是需要培養孩子“自主學習能力”，這兩者的最大區別在於前者更側重行為，而後者往往是思想和行為的結合。

非常棒！

計劃是良好學習的基礎，自學特別是自主學習的培養還需要更深層次的長期訓練和專業指導！

小學學習大致分成兩個階段，第一階段1-3年級，這個階段著重培養孩子的學習習慣，學習興趣，為今後的學習打下良好的基礎，就學科的難易程度而言，相對簡單，沒有太多的學業成績考核。第二個階段4-6年級，這個階段學生無論心智，學習習慣，學習能力都有了極大的極高，當然學科的難度，學業成績的考核壓力都陡然增加。這個時候往往學生會形成第一次分流；學習習慣好的，自律性好的，特別是時間管理好的，獨立性強，自主學習能力強的學生會逐漸形成優勢，甚至快速領跑。相信您的高年級不僅僅停留在小學，甚至初中，高中階段，希望在更高的階段自主學習能力更顯優勢。

     您提到制定計劃，按照您的計劃學習，這個計劃很重要。計劃內容是什麼？如何實施？時間怎麼安排？是否適合小孩子?學習效果是否有考核評價？是否有獎罰措施？老師教還是自己學？怎麼自學？自學效果怎麼考核？自主學習在這個計劃中佔有多大比重？。。。。。

顯然，計劃學習是培養自律性，時間管理非常好的辦法，長期堅持下去，至少對學生習慣的養成，素養的形成有著巨大幫助。

計劃和自學是兩個問題。計劃是自學的基礎，當然自學更需要的是學生具有巨大的勇氣，敢於挑戰未知的領域、困難甚至挫折。跟著老師節奏學習，往往難度不大，挑戰不高，容易實現。自主學習，特別在高年級，學科多難度大，面對的困難、壓力可想而知！我的建議是鼓勵小孩子試錯，獨立走出第一步很重要，鼓勵他們自主學習，超前學習，由低年級易開始培養，逐漸建立勇氣，自信，形成適合自己的自主學習的方法！

上文提到3年級課程還比較簡單，小孩子完全可以自學，特別是語文，英語這些學科，偏重基礎和大量的課外閱讀，多讀，多說，多寫有益。但是讀什麼，怎麼讀？讀了有什麼收穫？這些都需要家長給予大的幫助。書的選擇要有利於身心健康發展，儘可能涉獵廣泛，便於開闊小孩視野，挖掘潛能，培養興趣。就閱讀能力培養而言，是字詞句的基本閱讀，是文章段落內容的檢視閱讀，是文章內容結構的總體把握的分析閱讀，還是針對某一主題，多本書一同閱讀，對某一觀點分析總結形成自己觀點的主題閱讀；讀後是否有完整的讀書報告或者讀書筆記、讀書日記，是否對閱讀的內容利用思維導圖，形成知識樹，形成結構圖，便於系統掌握，是否對作者的寫作目的，寫作手法有了清晰的認識，是否對自我觸動，形成自我的思想，感悟？是否對未來的寫作有幫助？顯然形成系統專業的閱讀非常重要，而且不同階段，認知力不斷提升，要求也會不斷提高！這些顯然需要專業的老師給與專業的引導，形成專業的閱讀能力和自我評價體系！

本人對國內外自主學習有過深入的研究和實踐，自己的小孩子一直是自主學習的受益者。通過自主學習，不僅僅建立了自信，培養了獨立的自主學習能力，而且多次跳級，成績顯著，甚至在國內的語言環境下，自主學習培養出完全與英美母語國家小孩子一樣的英語思維習慣，英語成為地道的母語，聽說讀寫自由交流，達到甚至超過了國外同齡小朋友水平，改變了必須在母語國家才能學好母語的固有框架！這得益於遵循小孩子身心發展規律，結合發展心理學和教育心理學，與學科特點相結合，動態隨時調整，專業引導長期堅持的結果！

不積跬步無以至千里，相信邁出了培養良好學習習慣的第一步，不斷地自我學習，自我提高，結合孩子的性格，身心發展規律，在專業老師的的引導下，通過專業的訓練，自學能力，特別是自主學習能力會逐步提高，在未來求學路上會越走越穩，越走越快！

我的兒子今年上六年級了，回憶他三年級的時候，我沒有給他制定什麼計劃，制定學習計劃這件事情也是從中高年級時候開始的。剛開始那也是我幫他制定學習計劃。每次他也是按照完成計劃的情況，勾選打卡。

看了你孩子的情況我覺得你的孩子是一個很愛學習，愛讀書的好孩子。而且你的孩子我感覺非常的自律。那麼這不就是一個很好的習慣和良好的開端嗎？至於你的擔心，我個人覺得你是過度憂慮了，完全沒有這個必要，隨著孩子年齡的增長以及接觸學校老師同學，他會明確自己的學習任務是什麼？從而自己會制定學習計劃，你也可以從現在起一點點建議他自己來做學習計劃呀。孩子肯定會按照你以前制定計劃的方式來給自己制定計劃，不過這是一個良好的開端，過兩天你可以再建議他把自己的想法加進去，慢慢的過度，切記不要心急。

從你對孩子的描述上看，一名三年級的小學生就能每天早起去做題，然後堅持下去！還曾經堅持背了500天的古詩，你在培養孩子學習上很用心，同時你在陪伴孩子的過程中也一定付出了大量的時間。可謂是一位合格的家長。那麼還有一點小建議給到你，在陪伴的路上，家長要適當懂得放手，有些事情建議孩子親自去嘗試親自去做，不能完全由家長代勞。家長的出發點，那是幫孩子建立一個學習的好習慣，讓他擁有堅持學習的好品質。但是該放手的時候要放手，他不能什麼都聽你的建議，他一定要有自己的主見，因為他是一個獨立的個體，總有一天他會離開我們的，他會一點一點步入社會。我覺得這也是你擔心的問題吧，我們當家長的有的時候對孩子呵護的度總是掌握不好。我也是如此，有時對孩子總是不放心，但最終發現孩子自己能解決問題的。不過也沒關係，我們現在意識到了，也不晚，可以一點一點地培養孩子自己去做事、自己制定計劃、自己去解決困難、自己去實踐……只有他自己發現的才能形成真正的屬於自己的好習慣。

這個問題，我的建議很簡單:

首先，家長要明確對自己的孩子，在這個年齡學段的培養目的。小學階段，培養學生良好的學習習慣最為重要。比如，主動學習，主動完成作業的習慣；自主學習的習慣。養成良好的學習習慣，終身受益。

第二，家長為孩子制定課餘時間的學習計劃也是必要的。但是，在教育的專業層面，教師具有教育學，心理學知識，有教育教學經驗。我們的家長在制定計劃的時候，要與孩子的老師溝通交流。防止計劃缺乏科學性，避免計劃偏離培養目的，也要注意不能給孩子造成負擔過重，拔苗助長。效果適得其反。

第三，制定計劃要注意發掘孩子的特長。每一個孩子都有自身的特長，家長如果能夠及早發現，給以培養，這是最好的發展方向。

總之，家長明確培養目的，注重培養孩子特長，製作科學合理的計劃，會收到事半功倍之效果。

兒子三年級，每天按我訂的計劃學習，以後高年級了會自學嗎?

兒子從滿月起，你就給他讀書。這點大的孩子就能安靜地傾聽你讀書了，說明兒子天性對學習就有濃厚的興趣，而且在你的不斷付出下，他非常樂意聽你讀書，就是把興趣上升為樂趣。當你咽喉不適，無法讀書的時候，幼小的兒子能較長時間聽靜聽手機音訊，說明兒子對聽書的習慣已經養成。

興趣是最好的老師，習慣決定未來。你兒子從二年級開始自主讀書的，七八歲的孩子能一口氣讀完幾萬字自已喜歡的書，且不看完不睡覺，能堅持500多天每晚背誦一首古詩，說明兒子不僅喜歡讀書，而且對讀書已有了強烈願望，已經形成了讀書學習的良好習慣。

你把兒子每天要學的內容逐條寫在臺歷上，他能學完一樣勾一勾一樣，這個假期他自學了三下語數，每天做一頁新課練習冊，期中測試卷做了98分，僅因為馬虎丟掉2分。網課也能自覺認真看視訊，說明兒子自學能力也已形成。

隨著孩子的成長，要從“監督式陪伴”逐漸過渡到“方法指導+適度監督”，再逐漸到幫助“制定目標”讓孩子自行完成+“監督陪伴完成”，最後到孩子“自主制定目標+自主完成”。

你好，很高興回答你的問題！小學3年級以前孩子自學能力較差，可以由家長制定相應的學習計劃，督促孩子認真完成。但是，到了小學高年級（四年級以後）還是有意識的培養孩子們自學意識才好，畢竟學習終究還是孩子們自己個人的主觀能動性起主導地位。要注意循序漸進，適當給予鼓勵，慢慢引導孩子們養成自主學習的好習慣！

孩子按照計劃學習，這是沒錯的。但是家長不要替代孩子制定計劃，這樣無法培養孩子獨立學習的能力。長此以往，孩子會失去學習的主動性，只會等著家長安排。有一天離開家長這個“柺杖”，就會不知所措，甚至放任自流，成績一落千丈。

正確的做法是：

一、首先家長要學會放手。生活中，我們經常發現“爹好漢，兒慫包”，“勤快父母養出懶孩子”，這樣的事例數不勝數。越是能幹的家長，越想包辦孩子的事情，覺得孩子什麼都做不好，不如自己做。可是，你剝奪了孩子實踐的權利，他不去嘗試怎麼能做好？

二、家長和孩子共同協商。家長和孩子一起把要做的事列出來，共同商量每件事完成需要多長時間，在什麼時間做更合適，這裡要充分尊重孩子的意見。因為尊重他的意見，他才覺得自己是學習的主人。因為執行人是孩子，只有他認可的計劃，才找不出不執行的藉口和理由。

三、確保計劃的可行性。經常看到很多孩子心血來潮，制定了計劃，寫的很清晰很工整，貼在桌前欣賞，卻並沒有執行。當然一方面是因為缺少自制力和恆心，另一方面就是計劃制定不切實際，根本完成不了。所以為了確保計劃的可行性，更嚴謹的做法是家長和孩子一起觀察，近一週以來每天要做的事，每一項分別花了多少時間，記錄下來，估算出一個平均時長寫在計劃裡。比如，早晨穿衣洗漱，這一週最快用了15分鐘，最磨蹭的時候用了25分鐘，那麼我們制定計劃，“洗漱”一項可以寫20分鐘。

四、明確獎懲規則。按計劃完成的好，可給予獎勵。很多家長喜歡物質獎勵，這是簡單粗暴的做法，我個人建議慎用。用孩子喜歡做的事情做為獎勵，會使他的興趣更加深厚。如果沒按計劃完成，就免去他最喜歡的活動。還可以採取積分制，進行加分或減分。相信家長們的智慧，會有更多好點子。

小學一、二年級，家長要陪伴孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣。三年級家長應該開始放手，培養孩子獨立自主的學習能力。