謝邀~這個問題很早以前在網易、貼吧都有過討論，首先明確一點，學生到學校讀書的時候，老師作為臨時監護人，有權利暫時“沒收”其認為學生持有的影響學生學習和課堂紀律的物品，這一沒收行為一般意義上理解為代管行為，在課後應返還給學生或學生家長。當然，有學生認為，老師的沒收行為侵犯了學生的財產權，因為無論老師也好，學校也好，都不是執法主體，沒有執法權，因此不能“沒收”學生財物，但是對此行為的解釋見前文。有很多學生也遇到過老師沒收東西不歸還的情況，過去比較多見的是小人書啦，小玩具啦之類的東西，這些東西由於價值比較低，一般來說大家也不會認真計較這些東西，哪怕是你鬧到警察局根據法律法規嚴格執行，其價值也遠遠低於執法起量點，更談不上社會危害性。然而現在，一樣很有趣的東西出現了：手機。原則上來說，老師可以以臨時監護人的身份沒收學生手機，在放學或者放假前及家長索取時，應及時歸還，否則就有可能構成侵犯他人財物的罪名，更不可以砸碎、破壞手機，因為手機很貴（特指3000元以上的手機）。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~好啦，法律問題解釋完了，我們來聊聊實際情況問題，這一塊來說，我是很支援老師沒收學生物品的，包括不歸還。原因很簡單，我也是老師啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~懲罰教育，在教育體系中是一個非常重要的組成部分，現在整個教育體系中，已經完全剝離了懲罰教育，學生打不得罵不得罰不得管不得，導致許多學生的行為超越了界限，反正不會有後果，特別是在刑法第十七條關於未成年人犯罪的光環加持下，不少老師都發出了“學生越來越難管了”的感嘆。人的一生，無外乎學校教育、家庭教育、社會教育、個人教育四個方面的教育養成，當懲罰教育從家庭、學校、個人三個方面都徹底缺失，而社會教育暫時缺位的情況下，我們真的不願意看到社會教育站在學生面前的那一天。
謝邀~這個問題很早以前在網易、貼吧都有過討論，首先明確一點，學生到學校讀書的時候，老師作為臨時監護人，有權利暫時“沒收”其認為學生持有的影響學生學習和課堂紀律的物品，這一沒收行為一般意義上理解為代管行為，在課後應返還給學生或學生家長。當然，有學生認為，老師的沒收行為侵犯了學生的財產權，因為無論老師也好，學校也好，都不是執法主體，沒有執法權，因此不能“沒收”學生財物，但是對此行為的解釋見前文。有很多學生也遇到過老師沒收東西不歸還的情況，過去比較多見的是小人書啦，小玩具啦之類的東西，這些東西由於價值比較低，一般來說大家也不會認真計較這些東西，哪怕是你鬧到警察局根據法律法規嚴格執行，其價值也遠遠低於執法起量點，更談不上社會危害性。然而現在，一樣很有趣的東西出現了：手機。原則上來說，老師可以以臨時監護人的身份沒收學生手機，在放學或者放假前及家長索取時，應及時歸還，否則就有可能構成侵犯他人財物的罪名，更不可以砸碎、破壞手機，因為手機很貴（特指3000元以上的手機）。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~好啦，法律問題解釋完了，我們來聊聊實際情況問題，這一塊來說，我是很支援老師沒收學生物品的，包括不歸還。原因很簡單，我也是老師啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~懲罰教育，在教育體系中是一個非常重要的組成部分，現在整個教育體系中，已經完全剝離了懲罰教育，學生打不得罵不得罰不得管不得，導致許多學生的行為超越了界限，反正不會有後果，特別是在刑法第十七條關於未成年人犯罪的光環加持下，不少老師都發出了“學生越來越難管了”的感嘆。人的一生，無外乎學校教育、家庭教育、社會教育、個人教育四個方面的教育養成，當懲罰教育從家庭、學校、個人三個方面都徹底缺失，而社會教育暫時缺位的情況下，我們真的不願意看到社會教育站在學生面前的那一天。