我覺得孩子們參加各種興趣班，不能說有幫助或沒有幫助，任何事物都有其兩面性，不是絕對的。

現在，家長都不想讓孩子輸在人生的起跑線上，除了文化課補習，紛紛不惜重金給孩子報興趣班的現象普遍存在，覺得孩子學的越多越好。 事實上，家長們在為孩子報各種興趣班時，根本不問孩子願不願意，喜不喜歡，到底對孩子有用沒用。 家長們望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但是，盲目地讓孩子參加興趣班不可取。比如舞蹈班、畫畫、武術班、跆拳道、琴類、球類等，都給孩子報了個遍。其實，給孩子報興趣班不能認為“多多亦善”，家長要尊重孩子的意願，這是最重要的一點，假如孩子不喜歡鋼琴，家長強迫孩子去學，會適得其反。或者孩子本身喜歡學習，課業負擔大，對興趣班就不感冒，去參加興趣班，對孩子肯定沒有幫助，還會影響孩子的學習成績，結果會揀了芝麻丟了西瓜；如果孩子文化課成績不好，又喜歡唱歌跳舞或彈琴畫畫等，那孩子參加興趣班就會有好處。三百六十行，行行出狀元，家長可以考慮讓孩子將來上藝術生，現在就開始請專業老師來指導，做好長遠規劃，對孩子的成長會有很大的幫助。

總之，家長在給孩子報興趣班的時候，一定得考慮孩子自身的愛好，自身的天賦，注意發現孩子的優勢，堅持“適量”原則，不要眉毛鬍子一把抓。適合孩子的興趣班對孩子的成長有幫助，反之，會給孩子造成不必要的心理負擔和壓力，不利於孩子的健康成長。

1.可以肯定地是，興趣班，特長班是一定要報的，現在的教育早已不是精英教育，而是素質教育了。

2.學鋼琴不是為了當鋼琴家，而是為了懂音樂，欣賞音樂，享受音樂帶給人的美好感受；學畫畫也不是非要成為畫家，而是為了培養審美，我們可以畫不出世界名畫，但最起碼可以欣賞世界名畫，我們創造不出世界名曲，但可以聽出曲子裡蘊含的美好情感。

3.現在的孩子學習壓力很大，這就更需要給孩子一個情感的出口，讓他可以在繁重的學業中找到生活的樂趣和感受人生的美妙，

特別是當孩子上了初上高中的時候，興趣班學了好幾年，已經可以達到一個比較好的水平了，這時候就可以透過興趣來緩解學習的壓力，頭暈腦漲時可以彈彈琴，畫幅畫，跳個舞，下盤棋，打打球，

興趣和學習可以很快完成轉換，使孩子馬上能從巨大壓力中解放出來，或許還能使學習中的難題柳暗花明，

錢學森在“國家傑出貢獻科學家”的授獎儀式上曾說：“我要感謝我的妻子蔣英，她是女高音歌唱家，在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”

4.很多看似無用的東西，其實是最有用的東西，有些家長認為中考高考不考興趣班的東西，有時間不如讓孩子多學習文化課，

可能短期之內，孩子的成績優於報興趣班的孩子，但時間越久，差異就越明顯，很多知識都是一通百通的，孩子喜歡，學精了一樣，他對其他知識包括文化課也都會觸類旁通的，而且會更有自己獨特的感悟和方法。

5.興趣班不宜過多，以一兩個班為主，其它可以簡單瞭解，有時候孩子並不能很好選擇和判斷，孩子選的學了一段時間有可能就不想學了，這有可能不是他真正感興趣的，也有可能是懶惰，散漫的藉口，

6.對於那些什麼班都是學了沒多久就放棄的孩子，多半最後是什麼都學不好，沒有堅持下去的毅力和信心，家長要幫助孩子做出判斷和選擇。

首先，從大腦結構來說，我們人有左腦和右腦，1981年美國科學家斯佩裡博士因為割裂腦實驗證明了左右腦分工理論，右腦是感性腦，影象腦，藝術腦；而左腦是邏輯腦，抽象腦和學術腦。所有的興趣班基本上都是右腦的範疇，是用身體透過視聽觸味嗅去感知世界的過程，0～12歲是右腦高速發育期，孩子們最需要的就是身體對外界的真實感受，包括舞蹈，音樂，美術，唱歌，運動等等，這個階段最重要的是“真實的感受”，右腦永遠無法被教會，只有去親身體驗，而且右腦的核心是熟能生巧，必須要不斷的重複。孩子們所有的玩都是右腦的自我訓練。右腦隨著年齡的增長將逐漸受到理性的介入，而對外部世界有了抽象的認知，變得有了評判。會阻礙右腦的接受外界的資訊，因此，興趣班小時候一定要根據孩子們的意願去參加，不要有太多的功利性。因為右腦是給左腦儲備資訊，是將來左腦高速發育的基礎，興趣班的學習絕對不會是無用功。當然如果功力心太強的話對孩子的大腦發育可能反而會造成傷害，標準是觀察孩子是否喜歡，而不是取得什麼成績。這是從整個人類大腦的角度來看。如果換到具體每個人的先天大腦結構來看，每個孩子的興趣班一定不盡相同，每個人都會有自己的興趣點，要尊重孩子的選擇，有時候停一停未必是壞事。有的孩子先天空間概念強比較適合畫畫和運動，有的孩子有音樂天賦，而有的有表演才華，這個不是根據我們家長意願決定的，而是孩子先天的大腦結構決定的。教育應該因材施教。教育的核心是對大腦的塑造。