要想成為一名教師，面試是非常重要的一項考核，面試時的注意事項和禁忌有兩大點：

(1)儀表儀態方面：你在答辯與試講(模擬課堂教學)過程中,其姿態要符合教師職業規範的要求,要符合課堂教學的要求。如:男生在面試中,上衣可以紮在腰帶之內,但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的髮型雖然不做統一要求,但切忌披頭散髮。

(2)板書方面：板書要整潔、美觀、規範,並且要突出課堂教學的重點與難點。你在進行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中),切忌在書寫完課題名稱後很瀟灑地打一個點，你在板書時,粉筆字的筆順與筆畫一定要正確,切忌潦草。並且,在板書時,切忌背對考官講話;如果要講話,也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的餘光斜視黑板與考官方可。

(3)言語方面：你在進行答辯或試講時,語言一定要準確、流暢、規範,切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服,甚至反感。準確,就是要注意科學性,不能講錯,也不能模稜兩可;流暢,就是要前後連貫,過渡自然;規範,就是要讓自己的語言符合教學的要求,讓學生都能聽得懂，把教案語言(書面語)轉換成教學語言。你在整個面試過程中的語言表達要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。

(5)留下良好的“第一印象”

(6)近因效應、相似效應相似效應是指考官在評定考生時,往往特別體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如,考官是個教學改革能手,他對善於革新的考生的成績就會給予較高評價。

(1)忌苛求完美

(2)忌手勢不當

手勢是最有表現力的一種“體態語言”。教師恰當地運用手勢,能夠起到良好的溝通作用,也會使自己的形象更美、更有風度。

①忌當眾搔頭皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓癢癢、咬指甲等,這些動作會令考官極為反感,嚴重影響形象與風度;

②不要用手指指點他人,用手指指點他人的手勢是非常不禮貌的,含有教訓人的意味;

④忌玩弄粉筆或衣釦等;

⑤忌高興時拉袖子等不文雅的手勢動作;

⑥忌交談時指手畫腳、手勢動作過多、過大。

(3)忌不著邊際

教師面試技巧十大要點及注意事項

　　1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

　　2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

　　3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有颱風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

　　4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

　　5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

　　6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

　　5、不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

　　6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

　　7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)

　　8、要用電腦，要跟上時代步伐，網路時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能採用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言複述出來。

　　9、試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重複和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過於展開。

　　10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，佈置一下作業，做到有頭有尾!

幾點注意事項：

　　1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

　　2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

　　3、教學設計各個環節和要素儘可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

　　4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

　　5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

　　7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

　　8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

　　9、儘快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然匯入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細緻不下去，要分析細緻必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致於犯脫離課文的毛病。

　　10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話(可引起學生興趣)儘量少講或不講。

教師面試中的禁忌 千萬要注意!

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忌長時間手撐桌面

學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為你疲憊不堪，影響聽課情緒。

忌身體不穩

在擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

忌站時重心移動太快

站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

忌把雙手交叉抱在胸前或背在身後

這些動作會給學生（考官）一種傲慢的感覺。

忌遠離講桌

站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動。或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規範和衛生要求。

忌位置固定不變

教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當地移動位置。

1、首先要表明你所要教授的科目、內容。

2、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對於語文科目)

3、音量

音量要大。不要認為自己對著的是幾名考官。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或考官有眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要工整之外板書的佈局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。

8、多媒體的應用

9、儀容儀表

(一)儀表儀態方面

考生在答辯與試講(模擬課堂教學)過程中，其姿態要符合教師職業規範的要求，要符合課堂教學的要求。如男生在面試中，上衣可以紮在腰帶之內，但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時，髮型雖然不做統一要求，但切忌披頭散髮。試想一名教師一邊講課，一邊走動，扭著腰肢，腰帶上的鑰匙叮噹作響，這樣的形象實在不敢恭維。女生在進行答辯與試講時，切忌分腿站立，這樣的形象有失雅觀。

一般情況下，考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象，便會誤認為該人員其他方面的優劣也都與這一方面的優劣相類似。這種由一點印象擴大到全面印象的現象，在心理學上稱為暈輪效應。不注重儀表儀態，很可能使得考官對考生的印象擴大化，即產生暈輪效應,從而影響考生的面試成績。

(二)板書方面

板書要整潔、美觀、規範，並且要突出課堂教學的重點與難點。考生在進行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中)，切忌在書寫完課題名稱後很瀟灑地打一個點。因為這一個點與教師職業失之交臂的情況很多，在招聘教師面試中多次遇見這種現象。教師是一種育人的職業，因而需要在教育教學中的任何情況下都要做到準確、規範，而這一打點的動作就表明了對於教育教學態度的不認真、不嚴謹。考生在板書時，粉筆字的筆順與筆畫一定要正確，切忌潦草。並且，考生在板書時，切忌背對考官講話，如果要講話，也要與黑板呈45度的夾角，用眼睛的餘光斜視黑板與考官方可。

(三)言語方面

考生在進行答辯或試講時，語言一定要準確、流暢、規範，切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服，甚至反感。

準確，就是要注意科學性，不能講錯，也不能模稜兩可;流暢，就是要前後連貫，過渡自然;規範，就是要讓自己的語言符合教學的要求，讓學生都能聽得懂。理科重在邏輯推理，文科重在生動形象，這是學科自身特點決定的，但也不是截然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案，還總是疙疙瘩瘩地講不通順，其原因就在於沒有把教案語言(書面語)轉換成教學語言(口頭語)，而且沒有注意前後內容與環節的邏輯聯絡。

同時，考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語，不要講社會上流行的網路語或其他艱澀難懂的語言。或許你認為這些語言很時尚，殊不知考官聽後是什麼心理反應。考生在整個面試過程中的語言表達要自然流暢，切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達是教師教育教學的重要砝碼，是作為一名職業教師必備的素養與能力。如果言語表達不過關的話，就很難成為一名優秀的職業教師，那麼教師招聘面試也就難以順利通過。

(四)情緒情感方面

教師的教育物件是成長與發展中的學生，教師需要把學生培養成具有優秀的個性品質和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優秀的個性品質與健全的性格，要求教師必須能夠在某些非正常情況下，控制自己的情緒情感，以免對學生的成長或性格產生不良影響。在教育教學中，難免遇到學生犯錯或情緒衝動的情況。作為一名優秀的職業教師，切忌只顧自己的情感發洩，要考慮到整個事態的發展。在面試過程中，如果考官故意提及激怒你的話題，切忌掉進他們設計的陷阱中，要知道他們只是在測驗你對自己情緒情感的控制力。因為你對他們的態度就是你對學生的態度，要掌握好分寸。

考生在面試過程中，不要以一個普通人的角色進行答辯或試講。因為，這時你已經不再是一個普通人，而是以一名準教師的身份進行答辯、說課或試講的，你的一切言語、行為都要符合教師的職業要求。考生在面試過程中，切忌扭扭捏捏，老師就要有老師的樣子，無論遇到什麼情況都要果斷、堅定，不要含糊不清、拿捏不定。

(五)留下良好的“第一印象”

面試的起始階段非常重要，由於首因效應也即我們平常所說的“第一印象”的影響，面試者已經被定型化或概念化了。首因效應是指依賴於首次接觸時產生的印象而作出判斷或評價，這種印象往往是片面的、不可靠的，極易造成誤差。

首因效應會在很大程度上左右著考官對考生的判斷，但這種憑第一印象評判一名考生往往是難以避免的。即使是偉大的教育家孔子也曾感嘆過：“吾以辭取人，失之子我;以表取人，失之子羽。”子我是個能言善辯的人，孔子聽了子我的滔滔巨集論就覺得子我是個人才。雖然子我當上了齊國的大夫，可終因參與反叛而被處刑罰，孔子曾為此而感到羞愧，因為孔子憑著自己的先入之見相信了子我，並把他推薦給了齊國。而另外一個叫子羽的人，無論是容貌還是風度都屬下等，當子羽提出要拜孔子為師時，孔子曾覺得這個人天資很差，不可造就。可結果同孔子的評價恰恰相反，子羽才略過人，在諸侯中間名望很高。雖然考官都接受過培訓，但仍不可避免因首因效應對其評判產生影響，所以考生應儘量給考官留下良好的“第一印象”。

(六)要謙虛謹慎

面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答覆，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。

(七)要機智應變

應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決於應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。

1、要注意分析面試型別。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海裡重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2、要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;不知怎麼回答或回答時出現錯誤，這時可能使你處於尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重複一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟後再回答前一個問題;遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿於懷而打亂回答後面問題的思路。

(八)要揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經犯過什麼錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由於我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。後來我經常和學校裡一個非常細心的女老師合作，從她那裡學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因為粗心再犯什麼細節性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。

(九)要顯示潛能

面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將業餘時間參加計算機的學習情況委婉地表達出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙

教師招聘面試需要注意以下問題：

一、面試的科目課程最好提前熟悉，因為課題一般進場後才會知道，如果是小學，那就把三到六年級的課本提前熟悉，如果是初高中同理。

二、面試一般先寫教學設計，再無生上課，最後是答辯。所以在家也要練習這三步驟，每天寫幾課教學設計，可以多看看網上資源，學習優秀教學設計的寫法，然後模仿名師上課。一些特別的語言需留意。最後是答辯，一般是教育學裡的知識點，經歷過筆試的一般不用太擔心，不要太緊張就行。

三、準備好教具類，比如小學語文，需要準備田字格磁鐵，一般上課需要範寫生字

四、著裝整潔大方，不需職業套裝，嚴肅著裝，符合老師的氣質即可。顏色不需太鮮豔，低跟鞋子即可。

總之教師招聘面試，上課是關鍵，只要課備好了其他都沒問題。心態也很重要哦

祝你好運

其他人寫了好多，有點眼花繚亂。我從一個面試官的角度說說，其實我們也沒有這麼多精力去看一個人的方方面面，如果有這精力，我可能會把面試者的族譜也翻了。

簡單而言，招聘老師，不是選秀。

招聘老師，最基本從三點，語言表達，重難點突破，教態。

話都說不清的人，怎麼跟學生交流？重難點都理不清的人，一節課怎麼夠用？教態，說白了就是你看起來像不像個老師，那點禮數作為老師你還是要有的。

上面三點，有很多老師也不一定能做到。

面試中如何脫穎而出？就是把上面三點發揮到極致。

1.相信你自己

作為一名教師，信心和責任是第一位的。記住，你擔心的其他人也會擔心，所以不需要壓力。相信你自己，別人也會相信你。

2.打動評委

給對你有好感的評委留下深刻印象！自然，沒有好心情的人也會被感染。用你的眼睛告訴每個人，我在這裡，我可以教好學生。

3.颱風，不是怯場

講座應該充滿激情。如果沒有足夠的節奏，至少聲音應該大一些。普通話更標準。不要說得太快。如果你處理不好，你可以多練習。這是關鍵！演講應該在地板上進行，而不是半途而廢。站臺上應該有颱風。中國教師要求更高，表達更清晰，節奏更和諧。

4.穿著得體

一定要穿著得體，不要太前衛。畢竟，教師的職位應該是保留的，但它必須整潔，體面，端莊和慷慨，給人一種非凡的氣質。

5.要大方，不要拘謹

會見面試官時要大方。不要太拘謹或傲慢，留下一個穩重的印象。注意肢體語言，不要僵硬地站在講臺上，要使用好肢體語言。

6.提前做好準備

我們應該在審判前做好充分的準備。瞭解相關背景知識和其他要談論內容的知識，並將課程內容與這些背景知識結合起來，這樣背景知識就可以吸引人們並引導他們閱讀教材的內容。

7.合理安排時間

不要花時間說得太仔細。你說話的時候就提一下，讓評委知道你有這個連結。

8.與評委的眼神交流

應該注意評委的眼睛。不要盯著講稿。讓觀眾中的每一位評委認為你在看著他們，看著他們。微笑，不要太嚴肅。

9.用黑板寫字

在黑板上寫字是你的教學大綱。開始和結束。最後，別忘了佈置作業。(如果你對粉筆書寫沒有信心或者不要求在黑板上書寫，你可以減少或不減少在黑板上的書寫)

10.與時俱進

使用多媒體教學效果更好，它通常可以加分，也可以體現新課程的理念。它不允許在審判中出現，但可以用自己的語言複述。

11.平靜地回答問題

講座結束後，將會有關於如何安排你所教的課程，教學重點應該在哪裡，以及如果學生有問題，如何處理這樣或那樣的問題等問題。不要驚慌，首先確認老師提出的問題，並結合以往的教學經驗給予適當的重複和肯定，同時思考應對策略。回答時，最好有一個大綱，用幾個要點來說明你的觀點，這是明確的和合乎邏輯的。指出，除非特別自信，否則不要展開太多。

隨著教師招聘考試的競爭壓力越來越大，考生們除了要高分通過筆試考試外，

還要想辦法在教師招聘面試環節中奪得考官青睞，從眾多考生中脫穎而出。下面是給大家分享的面試十大注意事項。

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。 

  3、教學設計各個環節和要素儘可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力 

  4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。   

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。 

  6、教學方式多樣，現代課程理念強調，在實際教學中，教師要多采用啟發式教學。 

  7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。   

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、儘快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然匯入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。 

  10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話(可引起學生興趣)儘量少講或不講。

筆者近兩年參加過幾次招教面試工作，幾點體會供大家參考。

一、守時守紀。如果這點都做不到，給人的印象會很差。不要心存僥倖，全程都是有監控並留底的。

二、衣著得體，儀容端莊，舉止穩重大方，充滿自信，態度謙和，略帶笑容，不亢不卑。來學習、請指教、嚮往教師之類的話適當說幾句。

三、對於抽到的內容，備說課時要整體把握，重難點定位準確，以完整過程+巧妙環節設計+精彩細節的思路寫題綱，內容包括:說課標、學情、教材、目標、重難點、教學準備、教學過程、板書等。語言要簡短精練，不需要展開來講，因為評委都是專家是內行。

四、時間一定要略有空餘，不要太滿。能在過程中有機融入你的專業(與科目一致)特長稍稍炫一下(10秒以內)更好，但千萬別成了班門弄斧、個人炫耀。

五、回答問題時要認真聆聽，態度專注，如果實在沒聽清或沒把握問題的主要意圖，可以有禮貌地請評委複述一遍。回答問題要抓住主要方面有條理的講述，第一、第二、第三什麼的，主要是理論方面的，舉例子最好舉名師名家，所以課標方面、本科目的名師名家必須要有一定的積累。一些問題是圍繞教育教學的現實問題，所以平常也要關注。

六、不要標新立異，不要固執己見，如果評委故意說他不同意你的某個說法，你可以見坡下驢:這是我現在的想法，也許存在不足，但我會向像您這樣的專家學習，教學實踐也會讓我更完善，您說是吧？

七、牢牢把握主線:我想成為一名教師，我能當好一名教師，我將來一定要當名師。

一般都要說課或者上微型課的吧。上課要沉著冷靜、思路清晰、落落大方！想當年應聘時，我還特地準備了說課的模版[大笑]後來是現場模擬上一節課。不管是怎樣的形式，準備一些套路總是不會錯