中間和靠前的座位必然是好座位。因為就在老師的眼皮底下，學生的一舉一動老師看得清清楚楚，學生無形之中上課專心一些，學習上進步就會快一些。

但是，一個優秀的班主任老師，他會輪流讓學生坐教書的中間和前排。這樣保證了公平公正，全班同學才會覺得自己受到了老師的重視，整個班的學習氛圍才會濃厚。

座位不是成績好壞的唯一因素，更重要的是學生對學習的重要性的認識，學習習慣，主動性和自覺性。一個優秀的學生，無論在什麼座位，他的成績也是很好的，依然會受到老師的關注。

這個還真不好說，但是毋庸置疑的是，如果坐在最後面的話，老師的確是不太好關注到，中間和前面的同學，老師在講課的時候更容易看到他們的表現，從而做出相應的調整。

但是也沒有什麼“黃金座位”一說，都是自己班上的學生，手心手背都是肉，不存在說要歧視哪些學生。因為班上的成績是要看平均分的，缺失了哪一個學生的成績都會把班級的總分拉下來。

值得提醒的是，最前面的座位並不是最好的。因為這個位置看側面黑板很難看清，因為黑板會反光。而且老師的視野落腳點還是居中或者往後的位置，反而容易忽視臺下近在咫尺的同學。

所以準確來說，中間的座位才是真正地“黃金座位”。

在職教師為你透析：教室裡中間和靠前的位置是觀看黑板和投影螢幕的“黃金座位”，但未必是教師關注最多的“黃金座位“。

投影螢幕和黑板在教室的正前方。客觀上，中間和靠前的位置正對黑板，距離近，對老師的板書和螢幕呈現的細節看得比較真切，也更能聽到教師在講臺上說的每一句話。但這都基於一個前提，那就是黑板、螢幕和教師是固定不動的。但是，其他位置視力和聽力正常的學生完全不用擔心自己看不見或聽不清。

老師更多關注沒有認真聽課的學生。老師講課不是單純地”講“，他會關注學生的”學“和”思“，誰在認真聽，誰在開小差，提問時，老師會搜尋誰在舉手，誰不聽課，置身事外。常常點那個沒有聽課的學生起來回答問題，以提醒他專心聽講。所以，實際上，老師上課時，關注的目光大多數是沒有固定目標，依據個人習慣，目光投遠或投近。其次是多停留在不專心聽課的學生身上的。

中小學，特別指出是中小學的老師上課不像大學的教師那樣，常常整節課站在或座在講臺上講課，他們常常離開講臺，走到學生中間，與學生互動。老師互動時，不會固定站在教室的某一個位置，關注點也多數是特別活躍或特別不配合的學生。而這個學生坐在什麼位置上並不重要。學生不是固定的物件，他們是人，而且是自覺性相對差的未成年人，他們整節課都處於動態之中，老師隨時都要關注課堂動態，進行課堂的調節，服務於自己的課堂。