管理者就是實施管理活動內容的主導者；被管理者是管理者實施管理活動的被動接受著，或者說是實施管理活動的執行者。二者的關係的表現有多種，比如管理者居高臨下地意氣指揮、管理者用商量的口氣指揮，這樣會喪失一個管理者應有的尊嚴，淡化管理的意義；被管理者低聲下氣地聽從指揮、被管理者不按工作制度的工作方式做事，這樣會認為你是頭難訓的Mustang，讓管理者難堪。
如果二者的矛盾激化，後果不堪設想。這就要求我們正確處理二者的關係。
作為管理者，一是重視人才培育，人才的培育計劃就像所有的商業活動一樣，都是為了達成某一些確切的目標而設計，一個訓練計劃如果毫無目標，到頭來也將一無所有。二是要創造滿足，讓部屬能快樂地工作，可以瞭解什麼是他們的工作動機，金錢、認同感、安全感、歸屬感、成就感、良好的工作環境、有升遷的機會、有學習成長的空間等，都可能是激勵他們工作的原動力。三是要重視效率，當有壓力產生時，要設法幫助每一個成員減輕壓力，不過要先弄清楚，壓力是來自成員的負責任，還是缺乏效率所引起的，或是成員努力不夠的關係呢？四是是要勇於溝通，溝通有向上溝通、平行溝通、向下溝通，對部屬說的事，不要比對公司股東說的還要少，這兩者對公司都投下了相同的賭注。做一位管理的人，就一定要記得自己不僅是一個管理者，也是一位溝通者。此外，在任何溝通方法上，沒有比面對面溝通效果要來的好。
作為被管理者，一是要遵守紀律。遵紀守法是工作的保證，沒有紀律，做什麼都可能失去控制、方向，造成不良後果。二是要聽從指揮，有條不紊的工作必須有整齊劃一的指揮，指揮就是命令，就是方向，只有絕對服從指揮，才能完成整體的工作。三是要有質疑精神，管理者的指揮不一定是正確的，要將質疑精神貫穿整個工作過程。四是要尊重管理者，彼此的尊重才能和諧二者關係。
總的來說，新世紀新思維新環境要求我們改變傳統思想，換位思考，轉化角色，真正消除管理者與被管理者的隔閡，緩解矛盾，只有透過合作，管理者和被管理者的和諧的關係才能實現可持續發展。
管理者就是實施管理活動內容的主導者；被管理者是管理者實施管理活動的被動接受著，或者說是實施管理活動的執行者。二者的關係的表現有多種，比如管理者居高臨下地意氣指揮、管理者用商量的口氣指揮，這樣會喪失一個管理者應有的尊嚴，淡化管理的意義；被管理者低聲下氣地聽從指揮、被管理者不按工作制度的工作方式做事，這樣會認為你是頭難訓的Mustang，讓管理者難堪。
如果二者的矛盾激化，後果不堪設想。這就要求我們正確處理二者的關係。
作為管理者，一是重視人才培育，人才的培育計劃就像所有的商業活動一樣，都是為了達成某一些確切的目標而設計，一個訓練計劃如果毫無目標，到頭來也將一無所有。二是要創造滿足，讓部屬能快樂地工作，可以瞭解什麼是他們的工作動機，金錢、認同感、安全感、歸屬感、成就感、良好的工作環境、有升遷的機會、有學習成長的空間等，都可能是激勵他們工作的原動力。三是要重視效率，當有壓力產生時，要設法幫助每一個成員減輕壓力，不過要先弄清楚，壓力是來自成員的負責任，還是缺乏效率所引起的，或是成員努力不夠的關係呢？四是是要勇於溝通，溝通有向上溝通、平行溝通、向下溝通，對部屬說的事，不要比對公司股東說的還要少，這兩者對公司都投下了相同的賭注。做一位管理的人，就一定要記得自己不僅是一個管理者，也是一位溝通者。此外，在任何溝通方法上，沒有比面對面溝通效果要來的好。
作為被管理者，一是要遵守紀律。遵紀守法是工作的保證，沒有紀律，做什麼都可能失去控制、方向，造成不良後果。二是要聽從指揮，有條不紊的工作必須有整齊劃一的指揮，指揮就是命令，就是方向，只有絕對服從指揮，才能完成整體的工作。三是要有質疑精神，管理者的指揮不一定是正確的，要將質疑精神貫穿整個工作過程。四是要尊重管理者，彼此的尊重才能和諧二者關係。
總的來說，新世紀新思維新環境要求我們改變傳統思想，換位思考，轉化角色，真正消除管理者與被管理者的隔閡，緩解矛盾，只有透過合作，管理者和被管理者的和諧的關係才能實現可持續發展。