作為英語學習愛好者，我想分享一下個人的學習經驗與方法。對於語法部分的學習，之所以我們感覺學習有難度，主要有兩方面的原因：一是由於我們心態的問題，比如，自身感覺內容較多，難以理解；二是因為學習方法不對導致的，比如，啃語法書，拼命努力地學習著，最後發現非但沒有效果，也喪失了對於英語學習的興趣。所以，在學習語法時，方法非常重要，那麼，具體可以怎麼做呢？

三步走：

（一）對現階段的英語語法學習進行大致地分類。一般來講，越靠後，語法的學習難度及內容就會更大一些，比如，四六級語法知識對比高中階段來看，難度會更大一些。當然，無論是對於哪一階段的學生而言，大體上劃分規則還是不變的，基本可劃分為三類：分別是時態與語態、詞法以及句法。而對於這三種，又可劃分為若干種情況，之前我也回答過，在此，不做重複的回答，但是，我們需要注意的是並不是所有的語法知識都要掌握，而只要掌握到關鍵知識即可。這也是我不提倡去抱著一本厚厚的語法書學習的原因。

（二）多嘗試思考和提問，將複雜知識化為簡單。任何語法知識點都可以將複雜變為簡單，而之所以感覺有難度，一部分原因就是因為專業術語造成的。比如，在定義定語從句這個概念時，會出現這樣的定義：這個句子跟在名詞或代詞（先行詞）後進行修飾限定……，看完這些可能很多學生會思考很多相關的問題，但如果我們把定語從句當作為“形容詞”時，我們是不是解決到了很多問題，而不再用記憶整句話的含義。另外，如果我們將定語從句當作為“形容詞”，在寫作時，假如出現了修飾限定的作用或者遇到句子“……的”時候，是不是也會更容易聯想到定語從句的用法呢？因而，多去理解語法實際背後的含義，可以發現語法並沒有那麼難。

（三）將所學到的語法知識運用於實際當中。語言的學習永遠都需要輸入與輸出相結合的方法，如果我們一味地只要求自己領會某一語法點而不所練習的話，我們會發現自己即使懂了，做題或者使用還是會遇到相當大的阻礙。這是因為我們沒有做到兩者的結合，所以，在平時的寫作或者詞性類題目時，都可以檢驗自己是否已經掌握了某一語法點的最好辦法。

最後，我想說的是，語法的學習永遠是一個長期不斷積累的過程，而不要在短期內就力求掌握所有的語法點，應該做到一點一滴的積累，最後達到質變的效果。

不知道題主多大年齡。如果是小孩，感覺語法難是正常的。但如果是成年人，可能就是方法不對了。

和其它語言的語法相比，英語語法真不難學。

現在學語法有個誤區，即大家都想使用語法造句。語法不是用來造句的，語法只是用來解決學習過程中遇到的問題的，更不是用來做題的。

真正會英語的人在說話時是不考慮語法的。因為無法考慮。靠做題也學不會語法。這個已經在我的教學實踐中等到了無數次的證實。

那些題都能做對的學生，閱讀時還是看不懂文章，簡單的句子都這寫不對。有一年我講本科寫作，我讓學生做最基本的寫作訓練，我讓他們描述身邊的事物，他們說，老師，我們就描述你吧。我說：行。結果第一個學生把她的作文遞給我，我看了第一句話就問她：我啥時候死的？她說：我沒說你死啊。我問她：Mr. Niu was a tall man是啥意思？難道我變矮了？還是我死了。我這大活人就在你面前，怎麼就was了？你的語法都咋學的？

其實也不怪他們。他們之前的老師的確讓他們做了很多語法題，但他們不知道做語法題和會語法是兩回事。那種脫離課文的研究語法無異於紙上談兵。想學好語法必須把語法放在語境中學。孤立的學習語法，無法形成知識體系。尤其是做題的那種。

語法要按照兩條線來學，一條線是詞法，另一條線是句法。詞法主要研究詞形變化，你要記住實詞的各種詞形變化，去名詞變複數。動詞變過去式，過去分詞，形容詞變比較級等，但你卻沒必要去拿一些比來訓練。一開始你要做的是識別這些形式。

句法是需要靈活運用的。你要在學習課文是不斷地使用句法知識來解開看不懂的句子。它也是需要你在句子中識別的。

例如：He has done his homework better than the rest of the students.

這句話中，你能認出其中的語法現象即可。那麼它都有什麼語法現象呢？從詞法上講，這是個現在完成時的句子，主語是單數第三人稱，限定動詞也要用單三。這句話中還有一個副詞比較級better。還有一個名詞的複數形式students。從句法角度講，這是我主謂賓的句子，主語是he，謂語是has done，賓語是his homework，better是狀語，修飾謂語動詞has done，than the rest of the students時比較狀語。

你要做的是把你學的每篇課文都這樣識別一遍。然後就是把那些課文讀熟聽熟，時間長了，你就形成了語法意識，有了語法意思才是真正的會語法了。如果你做題都很正確的但卻看不出文中的語法現象，那就語法形成語法意識，沒有語法意識就無法形成英語思維。形不成英語思維就等於沒學。

作為英語學習愛好者，我想分享一下個人的學習經驗與方法。對於語法部分的學習，之所以我們感覺學習有難度，主要有兩方面的原因：一是由於我們心態的問題，比如，自身感覺內容較多，難以理解；二是因為學習方法不對導致的，比如，啃語法書，拼命努力地學習著，最後發現非但沒有效果，也喪失了對於英語學習的興趣。所以，在學習語法時，方法非常重要，那麼，具體可以怎麼做呢？

三步走：

（一）對現階段的英語語法學習進行大致地分類。一般來講，越靠後，語法的學習難度及內容就會更大一些，比如，四六級語法知識對比高中階段來看，難度會更大一些。當然，無論是對於哪一階段的學生而言，大體上劃分規則還是不變的，基本可劃分為三類：分別是時態與語態、詞法以及句法。而對於這三種，又可劃分為若干種情況，之前我也回答過，在此，不做重複的回答，但是，我們需要注意的是並不是所有的語法知識都要掌握，而只要掌握到關鍵知識即可。這也是我不提倡去抱著一本厚厚的語法書學習的原因。

（二）多嘗試思考和提問，將複雜知識化為簡單。任何語法知識點都可以將複雜變為簡單，而之所以感覺有難度，一部分原因就是因為專業術語造成的。比如，在定義定語從句這個概念時，會出現這樣的定義：這個句子跟在名詞或代詞（先行詞）後進行修飾限定……，看完這些可能很多學生會思考很多相關的問題，但如果我們把定語從句當作為“形容詞”時，我們是不是解決到了很多問題，而不再用記憶整句話的含義。另外，如果我們將定語從句當作為“形容詞”，在寫作時，假如出現了修飾限定的作用或者遇到句子“……的”時候，是不是也會更容易聯想到定語從句的用法呢？因而，多去理解語法實際背後的含義，可以發現語法並沒有那麼難。

（三）將所學到的語法知識運用於實際當中。語言的學習永遠都需要輸入與輸出相結合的方法，如果我們一味地只要求自己領會某一語法點而不所練習的話，我們會發現自己即使懂了，做題或者使用還是會遇到相當大的阻礙。這是因為我們沒有做到兩者的結合，所以，在平時的寫作或者詞性類題目時，都可以檢驗自己是否已經掌握了某一語法點的最好辦法。

最後，我想說的是，語法的學習永遠是一個長期不斷積累的過程，而不要在短期內就力求掌握所有的語法點，應該做到一點一滴的積累，最後達到質變的效果。

不知道題主多大年齡。如果是小孩，感覺語法難是正常的。但如果是成年人，可能就是方法不對了。

和其它語言的語法相比，英語語法真不難學。

現在學語法有個誤區，即大家都想使用語法造句。語法不是用來造句的，語法只是用來解決學習過程中遇到的問題的，更不是用來做題的。

真正會英語的人在說話時是不考慮語法的。因為無法考慮。靠做題也學不會語法。這個已經在我的教學實踐中等到了無數次的證實。

那些題都能做對的學生，閱讀時還是看不懂文章，簡單的句子都這寫不對。有一年我講本科寫作，我讓學生做最基本的寫作訓練，我讓他們描述身邊的事物，他們說，老師，我們就描述你吧。我說：行。結果第一個學生把她的作文遞給我，我看了第一句話就問她：我啥時候死的？她說：我沒說你死啊。我問她：Mr. Niu was a tall man是啥意思？難道我變矮了？還是我死了。我這大活人就在你面前，怎麼就was了？你的語法都咋學的？

其實也不怪他們。他們之前的老師的確讓他們做了很多語法題，但他們不知道做語法題和會語法是兩回事。那種脫離課文的研究語法無異於紙上談兵。想學好語法必須把語法放在語境中學。孤立的學習語法，無法形成知識體系。尤其是做題的那種。

語法要按照兩條線來學，一條線是詞法，另一條線是句法。詞法主要研究詞形變化，你要記住實詞的各種詞形變化，去名詞變複數。動詞變過去式，過去分詞，形容詞變比較級等，但你卻沒必要去拿一些比來訓練。一開始你要做的是識別這些形式。

句法是需要靈活運用的。你要在學習課文是不斷地使用句法知識來解開看不懂的句子。它也是需要你在句子中識別的。

例如：He has done his homework better than the rest of the students.

這句話中，你能認出其中的語法現象即可。那麼它都有什麼語法現象呢？從詞法上講，這是個現在完成時的句子，主語是單數第三人稱，限定動詞也要用單三。這句話中還有一個副詞比較級better。還有一個名詞的複數形式students。從句法角度講，這是我主謂賓的句子，主語是he，謂語是has done，賓語是his homework，better是狀語，修飾謂語動詞has done，than the rest of the students時比較狀語。

你要做的是把你學的每篇課文都這樣識別一遍。然後就是把那些課文讀熟聽熟，時間長了，你就形成了語法意識，有了語法意思才是真正的會語法了。如果你做題都很正確的但卻看不出文中的語法現象，那就語法形成語法意識，沒有語法意識就無法形成英語思維。形不成英語思維就等於沒學。