在接觸幼兒心理學這門學科以前，總給人一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是透過學習，被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發現心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯絡，相互影響的，心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。

　　幼兒心理學理論固然枯燥，但配以例項，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學來源於生活，又指導生活，讀了幼兒心理學這本書，明白了許多，也懂得了許多。幼兒心理就是研究幼兒的認識能力的發展特點，情緒情感的發展特點。行為活動的目的性及自我控制能力的發展，以及幼兒個性的心理特徵形成與發展的特點。研究幼兒的心理活動，掌握其特點，可以為教育工作者的教育實踐提出科學的理論依據。

　　透過對幼兒心理學的瞭解，覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很複雜的。的確，當你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現象其實並不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道“為什麼”。如果不瞭解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應該瞭解他們。

　　不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處於發展過程中，而幼兒的心理發展與周圍環境有直接的關係。因此，理解與認識幼兒生活和遊戲的環境的意義十分重要，我們要重視並能夠為幼兒創造一個能使其很好發展的機會。為樹立正確的兒童關奠定了基礎。在此基礎上，心理學書中闡述了學習幼兒心理學的意義，從而認識到了瞭解幼兒幼兒心理特點，與實際教育工作的相互關係。

　　幼兒心理的發展特點是在幼兒的生活與活動中表現出來的。必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎上，結合實際觀察，將會更加切實的體和認識幼兒的心理特點。

　　從心理學書中，環境對兒童心理發展的影響是無庸置疑的。所謂環境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環境和社會因素。Sunny，空氣，水和花草樹木等是保證兒童身心健康發展的自然環境因素。小朋友們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發展的社會環境因素。

　　我們的教育作為社會環境中重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發展水平起著主導作用環境對兒童心理學發展的影響，主要指社會生活條件和教育的作用。在不同的社會生活條件和教育條件下，兒童心理發展會產生截然不同的效果。我要抓住幼兒心理學的學科體系和基本概念，將這心理學書裡所學的與實際想結合。

1️⃣可以更加了解自己孩子的內心深處，明白她有時候真的不是有心的

2️⃣自己的脾氣也逐漸沒那麼暴躁起來，通俗一點來說，可以令自己修心養性

3️⃣和孩子的溝通多了，感情慢慢變得好起來，開始跟我分享她的事

學習幼兒心理學的收穫和體會，可以從以下三個方面體現。

一、家長角度

1、瞭解幼兒大腦發育和心理發展規律及成長需要；

2、明白心理營養是孩子的智力、能力發展源源不斷的動力源泉；

3、做懂孩子的爸媽，營造有利孩子成長的家庭氛圍；

4、客觀看待、科學育兒，遠離“望子成龍”的誤區。

二、老師角度

1、循序漸進、張馳有度地教學；

2、以“因材施教”引導孩子“因才施學”；

3、讓每個孩子成為最好的自己。

三、孩子角度

1、有了一個“自然生長”的環境、土壤、養份；

2、智力、能力、天賦在合宜的週期裡奠基、培養和發展；

3、孩子可以健康、茁壯、紮實地紮根、成長；

4、這是孩子努力、奮鬥、拼搏的“自動發條”。

孩子成長的規律：

慢不下來，快不起來；動不起來，靜不下來。

學習幼兒心理的收穫和體會:先說一下，我為什麼學幼兒心理吧，我是因為孩子的情緒出現了障礙，不得已而為之啊。孩子二年級都快被勸退的程度了。也非常感謝我的孩子，他讓我意識到我必須學習心理學，學習家庭教育了。從我第一天拿起育兒書看開始，我才知道我這麼多年教育存在多少的錯誤。我的暴躁，我的言語傷害，對我的孩子造成了嚴重的心理創傷啊。學習了幼兒心理，我跟孩子的親子關係得到了改變，經過三個月的陪伴，我改變我的教育方式，孩子朝著好的方面發展了，三年級開學已經快三週了，他已經不再被老師投訴了。儘管他現在還是有些矯情，但已經被老師接納了。我現在每天都去學習家庭教育知識，每天都會寫下日誌，就是希望有更多的人能認識到，孩子早年教育的重要性。我孩子目前9歲，現在糾正一些已經很難了，但我相信我百分百付出，孩子會進步的。願你們趁孩子還小，早點接觸幼兒心理學吧。只有早點接觸才能知道我孩子這個做法，他處出於什麼心理，我該如何引導。我現在陪玩，陪寫作業，陪糾正心理