幼兒教育的產生和發展
1、原始社會時期的幼兒教育 社會特點:生產力低下，所有青壯年都要參與勞動；群婚制，沒有固定的家庭；生產資料公有，沒有階級劃分。幼兒教育特點：幼兒教育完全融合在日常的生產和生活中，由婦女和老年人向兒童傳授生存所需要的基本知識經驗；幼兒接受氏族內的公共教育。，幼兒教育沒有階級性，所有幼兒接受平等的教育。
2、奴隸封建社會的幼兒教育 社會特點：私有制出現，人群劃分不同等級 幼兒教育特點：幼兒教育以家庭教育為主，具有鮮明的階級性和等級性。
3、資本主義社會的幼兒教育 幼兒教育機構首先在歐洲誕生，是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的“幼兒學校”，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
4、世界上第一個幼兒園，德國幼兒教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒園之父”，是他創辦了世界上第一個幼兒園。（遊戲）是幼兒的主要活動，幼兒透過他特製的玩具－——（“恩物”）來學習。
3、中國第一所幼兒教育機構，是 1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
幼兒教育思想的發展
（一）德國福祿培爾 （遊戲）
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的命令式的、幼兒自我發展的原理命令式的強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自強制的、干涉的我活動。
2、遊戲理論：福祿培爾是第一個闡明遊戲教育價值的人，他強調遊戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
（二）蒙臺梭利
被譽為 20 世紀初的“幼兒園改革家”於 1907 年在羅馬貧民區創辦了一所“幼兒之家”、
1、幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展程序表。
2、重視教育環境的作用 有準備的幼兒教育環境的特點?（簡答）（1）一個自由發展的環境；（2）一個有秩序的環境；（3）一個生氣勃勃的環境；（4）一個愉快的環境。 3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者創設者、創設者觀察者、指導者。
3、教師的作用 。環境的創設者、觀察者、指導者。
4.幼兒的自由發展和作業相結合
5.重視感覺教育（教具）
★對蒙臺梭利教育的缺點和貢獻（簡答）缺點（1）偏重智慧而較忽視幼兒情感的陶冶；：缺點缺點：（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等；貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對貢獻教師作用的觀點等等，無論在蒙臺梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知（生活即教育即生活）
1.農村幼兒教育的開拓者（創辦了中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼兒園）
2.重視幼兒教育
3.生活是教育的中心
4.教學做相結合的教育方法
（四）陳鶴琴（活教育）
1.反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合中國國情的中國化教育
2.反對死教育，提倡活教育
3.教育課程 健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。
4.重視幼兒園與家庭的合作
幼兒教育的產生和發展
1、原始社會時期的幼兒教育 社會特點:生產力低下，所有青壯年都要參與勞動；群婚制，沒有固定的家庭；生產資料公有，沒有階級劃分。幼兒教育特點：幼兒教育完全融合在日常的生產和生活中，由婦女和老年人向兒童傳授生存所需要的基本知識經驗；幼兒接受氏族內的公共教育。，幼兒教育沒有階級性，所有幼兒接受平等的教育。
2、奴隸封建社會的幼兒教育 社會特點：私有制出現，人群劃分不同等級 幼兒教育特點：幼兒教育以家庭教育為主，具有鮮明的階級性和等級性。
3、資本主義社會的幼兒教育 幼兒教育機構首先在歐洲誕生，是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的“幼兒學校”，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
4、世界上第一個幼兒園，德國幼兒教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒園之父”，是他創辦了世界上第一個幼兒園。（遊戲）是幼兒的主要活動，幼兒透過他特製的玩具－——（“恩物”）來學習。
3、中國第一所幼兒教育機構，是 1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
幼兒教育思想的發展
（一）德國福祿培爾 （遊戲）
1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的命令式的、幼兒自我發展的原理命令式的強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自強制的、干涉的我活動。
2、遊戲理論：福祿培爾是第一個闡明遊戲教育價值的人，他強調遊戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
（二）蒙臺梭利
被譽為 20 世紀初的“幼兒園改革家”於 1907 年在羅馬貧民區創辦了一所“幼兒之家”、
1、幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展程序表。
2、重視教育環境的作用 有準備的幼兒教育環境的特點?（簡答）（1）一個自由發展的環境；（2）一個有秩序的環境；（3）一個生氣勃勃的環境；（4）一個愉快的環境。 3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者創設者、創設者觀察者、指導者。
3、教師的作用 。環境的創設者、觀察者、指導者。
4.幼兒的自由發展和作業相結合
5.重視感覺教育（教具）
★對蒙臺梭利教育的缺點和貢獻（簡答）缺點（1）偏重智慧而較忽視幼兒情感的陶冶；：缺點缺點：（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等；貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對貢獻教師作用的觀點等等，無論在蒙臺梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知（生活即教育即生活）
1.農村幼兒教育的開拓者（創辦了中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼兒園）
2.重視幼兒教育
3.生活是教育的中心
4.教學做相結合的教育方法
（四）陳鶴琴（活教育）
1.反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合中國國情的中國化教育
2.反對死教育，提倡活教育
3.教育課程 健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。
4.重視幼兒園與家庭的合作