重還是輕，這要問學生自己的感受，家長干預不會有好的效果，如果一個學生學習目的明確，志向遠大，他學習就會很用功，從早到晚都抓得很緊，很忙碌，這在外人看來會負擔很重，其實不是，他樂在其中呢。有的學生不僅成績好，在其他方面例如藝術體育甚至遊戲都不錯，還熱衷一些社團活動。一般認為負擔重的是哪種學習努力而成績又不太好的學生，這種情況最好透過老師弄清楚學習不理想的原因，家長想辦法提供適當的幫助，現在網路很發達，不僅有學法指導，還有學習捕導，好好利用，當學習成績上來了，學生臉上常有笑臉，問題就解決了。

總覺得讓家長轉變觀念，多少有些強人所難。

孩子負擔需要減輕的前提是過重，而過重本身是個個人體驗。人們從經驗判斷的負擔過重，與孩子的體驗未必完全一致，因此大人不可越俎代庖的拿一把尺子去衡量。

負擔過重還存在一個合理性的問題。這倒不是其本身是否合理，而是人們對負擔的理解存在分歧。面對同一個孩子的負擔，有人認為過重，有人認為不重而且合理。甚至所呈現的分歧，已撇開孩子，而根據自己的需要來理解負擔了。更有甚者明知孩子負擔過重，卻將它看做比拼學習成績的手段，一邊安慰自己“心疼歸心疼”，一邊痛下狠心認了這過重負擔“合情合理”。

家長之難莫過於這解不開的糾結之扣。沒有幾個家長能夠大徹大悟，有那個智慧和理性依照孩子學習和成長的規律對孩子進行教育，大多數都會屈從於當下的風潮成為“烏合之眾”。

所謂的轉變觀念，要先摸清了家長的真實觀念到底為何，而且指出其現有觀念的偏頗，並要明確的告訴家長，把觀念轉到哪裡去，如何才能成功的轉變才行。我猜想，這個轉變觀念的提法只是個由頭，實際上重點在於讓家長轉變行為。但基於觀念指導行動的認識，不得不把轉變觀念放在前頭突出出來。

要知道，家長轉變觀念和行為所帶來的後果，一定是家長和孩子承擔。安全是人的前提性需要，哪個家長敢於在安全性飄忽不定的情況下，貿然去轉變觀念和行為呢？即便你告訴家長，過重負擔會毀了孩子，那也沒超出家長糾結的既有範圍，仍然達不到解釦的效果。以家長轉變觀念為突破口，希圖家長能大徹大悟，這大概等於說了白說。

家長的觀念、行為與孩子過重的負擔密切相關，若要轉變需從家長的利益關切點入手。確定個目標想個法子，讓家長出於利弊的盤算，必須轉變到你設定的目標上來不可，而孩子過重的負擔全無價值，甚至百害而無一利，這不正合了“皮之不存毛將焉附”的道理嗎？

那個目標和法子就是導向，這個責任只能該誰承擔誰承擔。