就是內心擁有自己的信念和精神追求,不會再隨波逐流。
精神世界
(哲學術語)
編輯
精神世界,即主觀世界,它是人的實踐活動的結果生成屬人世界,而人的意識活動的結果則形成精神世界。精神世界就其含義來講指意識活動及其活動結果的總和,它在本質上揭示的是人的精神性。精神世界的結構包括三大要素、四大層面和九大領域。
精神世界造句:
1, 人和人在肉體上沒什麼差別,差別是在靈魂上,你的精神世界有多大,你的視野就有多大,你的事業就有多大。
2, 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。
3, 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
4, 不是因為身處何處何種情境,而是因為精神世界,讓人或高興或悲傷。
5, 人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神,就是在長期的奮鬥中形成的中華民族的思想精髓:團結一致,愛好和平,勤勞勇敢,自強不息。我們要時刻牢記。
6, 毛澤東教育工作是思想工作,是要解決學生的精神世界的問題,因此必須進行充分而耐心的說服教育工作。
7, 培養科學唯物主義世界觀就是教師要深入體察學生的精神世界。教師作為一個教育者,他的工作就是從培養世界觀開始的。
8, 在我們所教育的人的身上,高尚的道德品質,豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術,在於他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人,並非所有良好特點和品質的機械堆積,而是他們和諧結合的統一體。
9, 誠實的人的精神世界的空間是有限的。善念多了,惡念少了;信念多了,消磨少了;追求多了,無聊少了。誠實是一塊板子,坦率是另一塊板子。這兩塊板子可以夾得你很直。
10, 除了一個精神世界外,別的都不存在,我們所稱之為感性世界的東西,不過是精神世界中的邪惡而已,而我們稱之為惡者,不過是我們永恆發展中的一個瞬間的必然。
就是內心擁有自己的信念和精神追求,不會再隨波逐流。
精神世界
(哲學術語)
編輯
精神世界,即主觀世界,它是人的實踐活動的結果生成屬人世界,而人的意識活動的結果則形成精神世界。精神世界就其含義來講指意識活動及其活動結果的總和,它在本質上揭示的是人的精神性。精神世界的結構包括三大要素、四大層面和九大領域。
精神世界造句:
1, 人和人在肉體上沒什麼差別,差別是在靈魂上,你的精神世界有多大,你的視野就有多大,你的事業就有多大。
2, 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。
3, 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。蘇霍姆林斯基
4, 不是因為身處何處何種情境,而是因為精神世界,讓人或高興或悲傷。
5, 人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神,就是在長期的奮鬥中形成的中華民族的思想精髓:團結一致,愛好和平,勤勞勇敢,自強不息。我們要時刻牢記。
6, 毛澤東教育工作是思想工作,是要解決學生的精神世界的問題,因此必須進行充分而耐心的說服教育工作。
7, 培養科學唯物主義世界觀就是教師要深入體察學生的精神世界。教師作為一個教育者,他的工作就是從培養世界觀開始的。
8, 在我們所教育的人的身上,高尚的道德品質,豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術,在於他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人,並非所有良好特點和品質的機械堆積,而是他們和諧結合的統一體。
9, 誠實的人的精神世界的空間是有限的。善念多了,惡念少了;信念多了,消磨少了;追求多了,無聊少了。誠實是一塊板子,坦率是另一塊板子。這兩塊板子可以夾得你很直。
10, 除了一個精神世界外,別的都不存在,我們所稱之為感性世界的東西,不過是精神世界中的邪惡而已,而我們稱之為惡者,不過是我們永恆發展中的一個瞬間的必然。