在現實生活中，每個人身上，多多少少都有這幾個人物形象的縮影。方鴻漸的痴心，鮑小姐的風情，蘇文紈的自私，唐曉芙的單純，孫柔嘉的心機。有我喜歡的，有我不樂見的，但是，又有什麼關係呢？求同存異罷了，你不能要求身邊所有的人都變成你喜歡的樣子，做好自己就可以了。

生活中存在的每個角色 必定會有他存在的道理，對於《圍城》——錢鍾書是對生活人物的刻畫，最後以高於生活的方式展現。

說一點我自己的親身體會，在現實的校園中，像《圍城》中方鴻漸一樣的人，豈止是多，簡直比比皆是。

方鴻漸是一個什麼樣的人？說的寬泛一點，是懦弱。說的細緻一點，是沒有目標、自我要求低、缺少改變現狀和承擔責任的勇氣。

在今天的大學校園中，這樣的人最常見。

先說一下我自己，我自認為我的高考成績還可以，讀的是一所211重點大學，超過了全國95%的學校，因此看到的現象應該能大體代表全貌。

坦白講，我在讀大學的時候就是一個“方鴻漸”。

我讀的專業是工科，主要的課程除了數學、物理、英語等基礎科目外，就是工程製圖、零件設計、機械原理等專業課。說白了，學的課程就是為進工廠準備的。

然而我對工廠裡的事情，一點也不感興趣，我喜歡的是讀小說文學、讀詩、讀歷史。

但我還是報了工科專業，僅僅因為家裡人的要求：學工科，好就業，拿到一張大學的文憑，然後找份安穩的工作，平穩度日。

於是我的大學生活過的渾渾噩噩，上課、做作業、考試，其餘的時間就是打遊戲、打球、追劇，日復一日，樂趣和激情談不上，腦子裡想的只是拿一張大學文憑，畢業後能找一份工作。

然而，當最終走出校園的時候，我才發現，就業根本就不是一個問題。

對於一個二十出頭、四肢健全、無不良嗜好和黑歷史的年輕人來說，找一份工作餬口根本不成問題。

成問題的，是怎麼發展。

怎樣找一份讓自己幹勁滿滿的工作，怎樣賺更多的錢讓家人生活的更好一點，怎樣有更大的影響力，怎樣為社會做一些貢獻，這才是一個年輕人應該思考的問題。

可惜的是，這些本應該在大學期間思考的問題，我都沒有去思考。

對所學專業不感興趣，不知向哪裡努力，這是沒有目標；只求混日子等畢業，這是自我要求低；當我發現自己在渾噩度日時，沒有勇氣為自己換一個專業，換一個狀態，這是缺少改變現狀和承擔責任的勇氣。

就像《圍城》中方鴻漸，活著活著，就不知道自己為何而活，因而只是為了活成別人期待的樣子而活。

在校園裡，我不是個例，像我一樣的人還有很多很多。

跟我同宿舍的有5個同學，其中4個在畢業前選擇了考研，我問他們為什麼要考研，他們給出了一致的回答：

不知道你能幹什麼，不知道自己想幹什麼，也沒有跳出舒適圈去社會上闖蕩一圈的勇氣，這就是目前大學生們的焦慮所在。

大學生會成為方鴻漸，這已經是一個普遍的問題，所以我覺得最大的原因不在於學生自己，而在於各種外部因素。

原因之一，是目前我們的大學還是“嚴進寬出”的狀態。在進大學前，大量的時間和精力用在了準備高考上，無暇思考未來的人生。而在進入大學後，由於外部壓力太小，自己也沒有強大的自控力，導致開始混日子、混學歷。

再一個原因，是我們處在一個快速變化的時代。這些年，中國的快速發展，讓很多底層家庭的孩子都有了機會讀大學，而由於家庭結構所限，他們還沒有做好讀大學的準備。

拿我自己舉例，我的父母都是小鎮上的工人，祖輩是大山裡的農民，經過多年的生活經驗的積累，在他們的眼中已經形成“生存大於一切”的觀念，所謂學習，是為了以後能更好的生存，改變命運。

然而怎樣透過學習知識來改變命運，他們卻沒有足夠的經驗。我們這一代，恰恰是實踐“知識改變命運”的第一代。

因此，走過一些彎路，經歷一些迷茫，是在所難免的。

然而，我是一個樂觀主義者，始終相信人在經過年輕時的迷茫後，會找到自己的方向和動力。正如孟子所言：困於心，衡於慮，而後作。

當年和我一起打遊戲、打球的同學們，現在有的進入了研究所等科研機構，有的進入企業成為了研發骨幹，有的則轉行網際網路，當上了金牌銷售……

我們不是生而就成為“方鴻漸”的，改變命運的鑰匙，其實就握在我們自己手中。如果你也曾經感到過迷茫和焦慮，那麼請從現在開始，珍惜當下，鼓起勇氣，朝著定下的目標，堅定不移地奮鬥下去吧！

小說來源於生活，人物的刻畫也是以現實中的人物原型，然後在現實人物加於創造。我們每個人身上，多多少少都有這幾個人物形象的縮影，每個人物都有他們獨特的個性。方鴻漸，鮑小姐，蘇文紈，唐曉芙，孫柔嘉每個人物都刻畫挺成功的，人物的安排，取決於故事情節的發展，肯定會作出虛構的。錢鍾書的夫人楊絳先生寫的《記錢鍾書與《圍城》》一文中，也寫了錢鍾書刻畫人物的手法，基本上每個書中的人物都有幾個現實人物特點雜糅而成的。這也算是一種創造吧！