個人建議要綜合考慮家裡的條件和孩子的意願。幼小銜接班不屬於正規的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產生更多的是因為學校（主要指小學）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為。幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學前班、潛能開發班等其他叫法，取決於其開辦者的意志。一般認為幼小銜接班起源於一些小學因特殊原因而開設的學前班，後因考慮到其造成的負面影響，各地教育主管部門陸續禁止了小學開設學前班，從而一些幼兒園和社會培訓機構加入了開設幼小銜接班的行列。家長面對即將來臨的新一年小學入學，擔心孩子輸在起跑線上 ，成了送孩子參加幼小銜接班的動力。幼升小”考試壓力大，直接上學前班成部分家長首選。教育機構的宣傳、引導加深了家長的恐慌、搶跑意識，促使其送孩子參加幼小銜接班

到底在小學之前該不該上學前班（幼升小）呢？個人認為：不該。

第一，幼兒園是激發學習興趣，培養孩子想象力，培養孩子自主能力的最佳年齡段。這個年齡的孩子對任何事物都好奇，應該多玩，感知自然，提高自己的想象力。以玩為主，以學為輔，不要抹殺孩子的天性、想象力、創造力。過早的進行填鴨式知識教學，表面上提高了孩子的競爭力，實則是過早地剝奪了孩子的想象力和創造力。

第二、在幼升小前期，最好是進行專注力的訓練，為小學階段的課堂聽課做好準備。而不是一味地求成績，過早地以小學授課的形式進行填鴨式教學。小學一年級上學期的成績沒有參考意義，一個班有80%的孩子都能考雙百.而下學期開始，專注力好的孩子成績會保持不變，習慣不好的孩子成績開始下行。現在幼小銜接系統並不完善，學校一般沒有學前班。大多數家長選擇在校外選擇幼升小培訓機構，從事學前班教育的老師不一定具備小學老師的系統教學的能力，容易誤導孩子。孩子在幼升小培訓機構學到的知識不繫統，但孩子認為自己已經全部學會，在之後的小學課堂上容易產生驕傲情緒，從而不認真聽講，養成課堂壞習慣。而一年級又是養成學習習慣的重要時段，倘若養成不良習慣，會直接影響2-3年級。

第三、看到周邊的家長們都在給孩子報名幼升小，不要過於焦慮。自己心態要擺正，在習慣與情緒上管理和教育好孩子，激發孩子的學習興趣，幫助孩子度過小學的適應期才是最主要的。

第四、如果特別擔心孩子上小學以後會跟不上，可以給孩子多讀繪本或故事。邊看邊讀，孩子慢慢積累的詞彙量在上小學後的某一天會爆發出來。

每個孩子都是天使，每個孩子性格都有差異性，不能武斷地說學前班好與不好，最重要還是家長要擺正心態，選擇最合適的方式，迎接孩子的成長。

上幼小銜接班真的很有必要！

幼兒園跟小學，無論從校園氛圍還是學科內容都有極大的不同！幼兒園的校園氛圍是以玩為主，在玩中啟蒙並學習，學習的內容簡單形象有趣，而小學的校園氛圍會相對壓抑些，因為那時的他們會走向應試教育，要考試，要排名，很多老師也會根據成績來決定喜歡學生的程度！學科上要學的內容也變多了，難度也越來越大了！雖然有些幼兒園大班有提前給孩子們接觸了一年級的學習內容（有些幼兒園是沒有的），但並不系統。所以去到一年級或多或少還是需要適應期。而適應期的長短完全由學生本人決定，短而一兩個星期多則半個學期！

如果家長有特意讓小孩上銜接班的，那麼孩子的對小學的適應期比沒有上過銜接班的孩子更短，換句話說就是能更快適應小學一年級！而這裡要提醒一下的是家長必須要清楚自己送小孩去銜接班的初衷：去上銜接班，不僅是為了讓孩子提前學習和掌握新內容，更重要的是讓他提前感受和適應一下即將到來的新的學習生活！讓他能在新的學習生活中更快更容易的融入其中！

說到這裡，就必須提下怎樣選擇銜接班了！現在的銜接班五花八門，學什麼的都有！個人推薦語文銜接班和寫字班！

語文銜接班，在接下來的新學期中，語文學的都是拼音。而拼音是貫穿於學生的整個學習生涯中，如果拼音學不好，那麼孩子的語文想要學好註定是有限的，就像造房子一樣，地基沒打牢，想起堅固的高樓是不可能的！拼音對很多初接觸的孩子來說，還是有些許難度的，特別在聲調和拼讀組合方面！而能提前降低適應難度的途徑之一就是選擇銜接班（當然如果家長自有一套學習拼音法也是可以在家學），讓他提前感受拼音的形與聲，這能讓他在新學期學的更順暢！另外就是寫字班！寫字班不僅能培養孩子的專注力，還能激發他對漢字的興趣！而語文離不開漢字，從側面來看寫好字對語文學習是有幫助的！在語文學科上字寫的好的孩子自然比那些寫不好的來的自信些，自然也會相對學的好些！特別隨著進入高年級，有一手好字顯得格外重要！而這其中好處相信很多家長都知道，但還是有很多家長忽略了寫字這塊，而只注重成績！

銜接班，經濟允許最好還是上吧！如果家長時間不允許那就更要上！而既然選擇了上除了幫忙複習培訓老師教授的新內容，更需要家長多跟孩子溝通，讓他在新學期玩的開心，學得更開心！

所以，贏在起跑線，或多或少還是有道理的！