個體心理發展的年齡階段及特徵
一、新生兒、乳兒、嬰兒期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：0-3歲
（二）一般特點：
新生兒：出生到1個月
1、從生理上的寄居生活轉為獨立的生活；
2、個體的心理現象在這個階段開始發生。
由於新生兒已開始了與客觀現實的直接接觸，最初的心理活動才有了出現的可能。
3、新生兒一方面是軟弱無力的，時時處處需要成人的關懷和照料；另一方面又存在著巨大的發展可能性，發展的速度非常快。
4、新生兒主要依靠皮下中樞實現的無條件反射來適應內外環境。
新生兒存在若干無條件反射：食物反射、防禦反射、定向反射、巴賓斯基反射、抓握反射、驚跳反射、游泳反射、行走反射等。
新生兒大約兩週時，出現條件反射，有了條件反射，心理現象的出現才真正成為可能。
乳兒：1個月到1歲
1、從吃奶過渡到斷奶，逐步學會吃普通食物；
2、從躺臥狀態、完全沒有隨意動作到可以用手操作物體和智力行走等隨意動作；
3、從完全不能說話到過渡到能夠掌握一些簡單的詞，並與他人進行最簡單的言語交流；
這一年裡，作為人類的三大本質特點出現：直立行走、雙手動作、言語
嬰兒：0-3歲
1、學會了獨立行走，手的動作有了很好的發展；
2、言語能力獲得了很大的發展；
3、開始了最初的遊戲活動；
4、各種心理活動還帶有明顯的直覺行動性。
二、幼兒的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：3歲 到 6-7歲
（二）一般特徵
1、遊戲是這個時期兒童的主要活動形式；
2、幼兒的心理過程帶有明顯的形象性和不隨意性；
幼兒還不能給出事物的抽象定義，而只能從表面特徵和功能方面去認識事物。
3、幼兒開始形成最初的個性傾向。
由於幼兒大腦的發展和言語的初步發展，其行為的自覺性也逐步發展起來了，這為兒童個人傾向的形成創造了最初的條件。
三、童年的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：6、7歲到11、12歲
1、學習成為主導活動。
與遊戲相比，學習具有社會型、目的性、系統性和強制性；
2、掌握書面語言並向抽象邏輯思維過度。
3、兒童開始有意識地參加集體活動。
四、少年的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：11、12歲到14、15歲
1、個體生理發展的又一顯著加速器，身體各個方面都在迅速發育並逐漸達到成熟，然而心理發展的速度卻遠跟不上其生理發展的速度，這造就少年在身心發展上的種種矛盾和一些特殊表現，並使其面臨一些心理危機。
2、少年期是一個半幼稚半成熟，獨立性與依賴性，自覺性與幼稚性錯綜矛盾的時期。
五、青年初期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：14、15歲 到 18、19歲
（二）一般特徵：
1、生理和心理上已經達到基本成熟；
2、此階段結束時個體已滿18歲，可取的公民的資格；
3、開始考慮如何選擇未來的學業和生活道路。
六、成年初期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：18、19歲 到 35歲
1、開始擺脫那種膚淺的、表面的對外界及對自我的認識，自我意識成熟；在成年初期自我同一性已經確立；
2、在成年初期，人生觀和價值觀開始形成並逐漸穩定。
3、到了成年初期的青年，開始學會深入體驗人際關係的內涵，並以能熟練掌握與人交往的藝術；
4、成年初期表現出心理的兩極性：意志與行動的兩極性，人際關係的兩極性，在日記中表現出兩極性，封閉性和開放性。
七、成年中期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：35-60歲
1、身體方面發生了一系列變化，人到中年開始意識到自己的身體在逐漸變老，甚至意識到死亡的問題。
2、由於更年期的出現，健康問題顯得更為突出。
3、中年人的智力發展表現出一些複雜的特點。
4、在這個時期，由於家庭職業，人際關係等因素的影響，中年人的人格發展過程也更復雜。
八、成年晚期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：60歲 至 死亡
（二）一般特點
1、認知活動發生一系列退行性變化；
2、易產生消極的情緒情感，情感體驗深刻而持久；
3、個性持續穩定而又有所變化
個體心理發展的年齡階段及特徵
一、新生兒、乳兒、嬰兒期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：0-3歲
（二）一般特點：
新生兒：出生到1個月
1、從生理上的寄居生活轉為獨立的生活；
2、個體的心理現象在這個階段開始發生。
由於新生兒已開始了與客觀現實的直接接觸，最初的心理活動才有了出現的可能。
3、新生兒一方面是軟弱無力的，時時處處需要成人的關懷和照料；另一方面又存在著巨大的發展可能性，發展的速度非常快。
4、新生兒主要依靠皮下中樞實現的無條件反射來適應內外環境。
新生兒存在若干無條件反射：食物反射、防禦反射、定向反射、巴賓斯基反射、抓握反射、驚跳反射、游泳反射、行走反射等。
新生兒大約兩週時，出現條件反射，有了條件反射，心理現象的出現才真正成為可能。
乳兒：1個月到1歲
1、從吃奶過渡到斷奶，逐步學會吃普通食物；
2、從躺臥狀態、完全沒有隨意動作到可以用手操作物體和智力行走等隨意動作；
3、從完全不能說話到過渡到能夠掌握一些簡單的詞，並與他人進行最簡單的言語交流；
這一年裡，作為人類的三大本質特點出現：直立行走、雙手動作、言語
嬰兒：0-3歲
1、學會了獨立行走，手的動作有了很好的發展；
2、言語能力獲得了很大的發展；
3、開始了最初的遊戲活動；
4、各種心理活動還帶有明顯的直覺行動性。
二、幼兒的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：3歲 到 6-7歲
（二）一般特徵
1、遊戲是這個時期兒童的主要活動形式；
2、幼兒的心理過程帶有明顯的形象性和不隨意性；
幼兒還不能給出事物的抽象定義，而只能從表面特徵和功能方面去認識事物。
3、幼兒開始形成最初的個性傾向。
由於幼兒大腦的發展和言語的初步發展，其行為的自覺性也逐步發展起來了，這為兒童個人傾向的形成創造了最初的條件。
三、童年的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：6、7歲到11、12歲
（二）一般特徵
1、學習成為主導活動。
與遊戲相比，學習具有社會型、目的性、系統性和強制性；
2、掌握書面語言並向抽象邏輯思維過度。
3、兒童開始有意識地參加集體活動。
四、少年的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：11、12歲到14、15歲
（二）一般特徵
1、個體生理發展的又一顯著加速器，身體各個方面都在迅速發育並逐漸達到成熟，然而心理發展的速度卻遠跟不上其生理發展的速度，這造就少年在身心發展上的種種矛盾和一些特殊表現，並使其面臨一些心理危機。
2、少年期是一個半幼稚半成熟，獨立性與依賴性，自覺性與幼稚性錯綜矛盾的時期。
五、青年初期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：14、15歲 到 18、19歲
（二）一般特徵：
1、生理和心理上已經達到基本成熟；
2、此階段結束時個體已滿18歲，可取的公民的資格；
3、開始考慮如何選擇未來的學業和生活道路。
六、成年初期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：18、19歲 到 35歲
（二）一般特徵：
1、開始擺脫那種膚淺的、表面的對外界及對自我的認識，自我意識成熟；在成年初期自我同一性已經確立；
2、在成年初期，人生觀和價值觀開始形成並逐漸穩定。
3、到了成年初期的青年，開始學會深入體驗人際關係的內涵，並以能熟練掌握與人交往的藝術；
4、成年初期表現出心理的兩極性：意志與行動的兩極性，人際關係的兩極性，在日記中表現出兩極性，封閉性和開放性。
七、成年中期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：35-60歲
（二）一般特徵：
1、身體方面發生了一系列變化，人到中年開始意識到自己的身體在逐漸變老，甚至意識到死亡的問題。
2、由於更年期的出現，健康問題顯得更為突出。
3、中年人的智力發展表現出一些複雜的特點。
4、在這個時期，由於家庭職業，人際關係等因素的影響，中年人的人格發展過程也更復雜。
八、成年晚期的年齡階段和一般特徵
（一）年齡階段：60歲 至 死亡
（二）一般特點
1、認知活動發生一系列退行性變化；
2、易產生消極的情緒情感，情感體驗深刻而持久；
3、個性持續穩定而又有所變化