語言的啟蒙培訓，我自己的看法是越早越好，但是問題裡說的是培訓，那可能就是有一定的內容、形式和目標了。

第二語言的啟蒙越早開始，越有希望可以習得，而不是學得。習得就是透過環境的建立，配以一定的步驟規劃，不斷的啟發，最後習得了，就像我們的母語。

從早開始，可以和聽中文故事，講中文故事一併開始，比如英語的啟蒙，可以給孩子聽英文的兒歌，節奏感比較強。家長如果英語水平還不錯，也可以用英語表達，比如看到一些水果等等，可以用英語和孩子說。最主要就是環境的影響，大量的輸入。

有針對性的培訓，比如培訓班，蓋兆泉老師的書裡建議5歲開始可以報外教班，為的是說，而且有個前提是這之前已經積累了一定的詞彙量，而這個詞彙量就是我們家長之前啟蒙的積累。

所以說語言啟蒙早一些是可以的，但是如果錯過了幼兒時期，再開始也是不晚的，只要家長肯付出精力和辛苦，一起陪著孩子努力，都會有好的收穫的。

家長問

我家寶寶 2 歲半，現在才剛開始進行英語啟蒙，是不是有點晚了？

什麼時候開始對寶寶進行英語啟蒙教育最合適呢？

我們應該怎麼做呢？

熊寶媽答

這是關於“英語啟蒙”的話題。

應該什麼時候開始英語啟蒙呢？

答案是越早越好。

因為，嬰幼兒學習語言有一個辨音關鍵期。

0-5 歲的寶寶接觸英語時，大腦被啟用的區域和學習母語的區域相同；

但隨著年齡的增加，孩子再去學習第二語言時，大腦啟用的區域就發生了變化，與學習母語啟用的區域就不同了。

所以啊，一般來說，孩子在 6 歲之前接觸第二語言，後期的學習效果都會比較理想，並且學習起來也比較輕鬆。

那麼，幼兒英語啟蒙有哪些原則呢？

語言學習是一個從吸收到表達的過程，更多接觸、更多輸入，更多互動式交流，才能有更好的理解和表達。基於這個大原則，我們在給寶寶英語啟蒙的過程中，要儘量做到以下四點：

1、在寶寶處於語言沉默期的時候，我們要給他提供更多的英文輸入機會。

和學習母語一樣，孩子要經歷大約 1 年的只“聽”不會“說”的過程，科學家們把這個“吸收”的過程稱作“沉默期”，然後寶寶才會開口說出第一個英文單詞。

所以，“充分的聽”是孩子學習語言最基本的要素。我們經常跟孩子說“ CAT ”，他們才有機會對這個音形成記憶，能發這個音，也有機會把這個音和實物匹配起來。

所以，重點是培養孩子的語感，包括對語音、語調的感受等等。

我們不要期望孩子迅速開口說英語，給孩子施加學習的壓力。

多一點耐心，多一點鼓勵，與孩子一起走過沉默期，等待孩子自然開口說英文的那一刻。

2、我們也要儘量為孩子提供不同的語言環境。

普通話有 32 個音素，英語有 48 個音素。

每一種發音系統裡，都有別的發音系統不存在的音素。

在多語言環境裡，孩子能夠有機會在吸收語音的敏感期，吸收到更多的、獨特的語音發音，大腦受到的刺激就會比單一語言環境多，形成的突觸連結也就更多。

這樣，孩子聽到並且辨別出獨特音素的能力也就更強，將來發音的標準性也會更強。

3、為孩子提供多元、反覆匹配的機會。

家長在跟孩子說話時，需要結合動作，一邊說，一邊做。

比如, 一邊把球遞給孩子，一邊說“ ball ”，而當孩子每次指向球的時候，媽媽又會說“ ball ”。

這就是一個事物反覆出現，然後家長反覆用語音標示這個東西的過程，從而“球”這個音，就透過反覆匹配，和“球”這件東西對應起來了。

4、我們也要讓孩子自己動起來，用動作來增加認知。

比如，孩子聽到媽媽說球，看到了球。然後自己又玩球，觸控到了球，再把球滾來滾去，觀察到球的各種狀態，聽到了玩球時能發出的聲音。

無論怎樣，媽媽還是會說“ ball ”,所以孩子透過視覺、觸覺、聽覺等多元的感官活動，反覆匹配確認到了“球”就是“ ball ”， ball 就是球, 這就是多元的反覆匹配。

這也會讓孩子學習語言時更輕鬆更容易。