一天要認18個字，4歲寶寶厭學
9月1日，家住省城西二環的甄女士帶寶寶去上中班。下午帶回老師佈置的作業：4歲的寶寶，一天要認識18個生字，抄寫一整頁“一”字，要完成每天的趣味認知(數學)作業，還要讀懂規定的長篇兒歌和故事……
老師還交給甄女士一張“家長與幼兒園同步交流表”，要求家長配合學校。
甄女士告訴記者，在讀小班時，孩子一天要認9個生字，剛開始不太適應，後來夫妻倆輪流輔導，孩子才慢慢習慣了。現在，學校翻倍的作業量不但讓孩子有些為難，就是家長也覺得吃不消。甄女士說，有些家長還找了園長。 “園長就一句話：你要不贊同，我們也不建議你來。 ”
而且，為了說服家長對學校這種作業量的“合理性”和“可行性”的支援，老師們還舉了個例子：一個6個月大的孩子，已經認識了1000個生字，家長讀出一個，孩子就爬過去拿寫有這個字的卡片。
甄女士說，不排除個別孩子天生就具備某種能力，但這種案例到底是否具有共性和說服力？“我真擔心孩子如果跟不上課，會越來越不自信，甚至產生自卑心理。 ”
[幼兒園的秘訣]
“小學化”成招生“殺手鐧”
和甄女士孩子入讀的這家知名民辦幼兒園類似，“保教合一”、特色班，仍是省城一些中低檔民辦幼兒園招生的“殺手鐧”。
該園內張貼的“招生簡章”稱，幼兒園的辦園特色是“保教合一”，“除按國家教學大綱外，還將洪恩英語、全腦閱讀與認字等優質課程納入教學，幼兒園還開設舞蹈、繪畫、手工等興趣班，讓幼兒不輸在起跑線上。 ”
該園負責人告訴記者，其實老師們也反對將小學課程作為正式的教學科目向幼兒講授，但家長們希望孩子贏在起跑線上。尤其是他們這樣面向城鄉接合部的幼兒園，很多孩子的父母文化水平都不高，孩子學多少字、會背幾首詩，會算幾以內的加減乘除，就成了誰家寶寶聰明的標準。 “我們只能滿足家長需要，開設特色班，這樣才能確保生源。 ”
[家長的分歧]
幼兒園“禁書令”是否應該一刀切？
今秋開始，省教育廳下發了緊急通知，要求各級各類幼兒園嚴禁“小學化”教育，不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，也不得打著省編名義、課題實驗名義等使用。
幼兒園“禁書令”甫一出，引來家長一片叫好聲。家長陳先生致電稱，幼兒園階段正是孩子形象思維、語言能力及個性的形成及發展時期。少量的運算和認字，可以幫助孩子增強基礎知識的積累，但是過早地讓幼兒認字、寫字、做算術，等於拔苗助長。
也有家長持不同意見，合肥市民羅女士就表示，“我的孩子今年上大班，外語已經學了兩年了，今年幼兒園已經停開了英語班，家長自己買書學校都不願意上了，我們就要在下班或者週末把孩子送去補課。 ”羅女士認為，“禁書令”應該視具體情況而行，不能“一刀切”，要給家長選擇的空間。
金Sunny雙語幼兒園的一位負責人表示，“禁書令”應從源頭禁起，相關部門應聯合從編寫、出版、發行管起，而不是在最後的消費端禁起。
[專家的提醒]
“小學化”會使孩子厭學
在採訪中，大多數家長、老師和園長都贊同治理幼兒園教育“小學化”的現狀。
金Sunny雙語幼兒園上述負責人表示，幼兒園教育“小學化”的現象已存在多年，其原因也不是單方面的。家長們把孩子“起跑線”競爭提前到幼兒園，希望幼兒園過早開始發掘孩子的“潛力”，其心理並不難理解。
省教育廳基礎教育處有關負責人也表示，幼兒園教育“小學化”無異於拔苗助長，有些孩子上小學時，會認為小學的課程幼兒園已經學過了，就可能產生厭學、輕視學習的情緒和心理。
“幼兒的身心特點決定，幼兒園的教育、教學原則就是寓教於樂，讓幼兒在‘玩中學’，‘玩’是孩子的天性。”他認為，幼兒園的教育更多關注的應是孩子行為習慣、情感、興趣和動手能力的培養。因此，禁止幼兒園使用教材，可以肯定的是“利大於弊”。
這位負責人表示，無論是從規範辦學的角度，還是對孩子負責的角度，各級各類幼兒園都須嚴格執行此項規定。而且，省教育廳還會對此項規定進行檢查，對於省、市一類幼兒園違規的，將會取消其“示範園”稱號。
一天要認18個字，4歲寶寶厭學
9月1日，家住省城西二環的甄女士帶寶寶去上中班。下午帶回老師佈置的作業：4歲的寶寶，一天要認識18個生字，抄寫一整頁“一”字，要完成每天的趣味認知(數學)作業，還要讀懂規定的長篇兒歌和故事……
老師還交給甄女士一張“家長與幼兒園同步交流表”，要求家長配合學校。
甄女士告訴記者，在讀小班時，孩子一天要認9個生字，剛開始不太適應，後來夫妻倆輪流輔導，孩子才慢慢習慣了。現在，學校翻倍的作業量不但讓孩子有些為難，就是家長也覺得吃不消。甄女士說，有些家長還找了園長。 “園長就一句話：你要不贊同，我們也不建議你來。 ”
而且，為了說服家長對學校這種作業量的“合理性”和“可行性”的支援，老師們還舉了個例子：一個6個月大的孩子，已經認識了1000個生字，家長讀出一個，孩子就爬過去拿寫有這個字的卡片。
甄女士說，不排除個別孩子天生就具備某種能力，但這種案例到底是否具有共性和說服力？“我真擔心孩子如果跟不上課，會越來越不自信，甚至產生自卑心理。 ”
[幼兒園的秘訣]
“小學化”成招生“殺手鐧”
和甄女士孩子入讀的這家知名民辦幼兒園類似，“保教合一”、特色班，仍是省城一些中低檔民辦幼兒園招生的“殺手鐧”。
該園內張貼的“招生簡章”稱，幼兒園的辦園特色是“保教合一”，“除按國家教學大綱外，還將洪恩英語、全腦閱讀與認字等優質課程納入教學，幼兒園還開設舞蹈、繪畫、手工等興趣班，讓幼兒不輸在起跑線上。 ”
該園負責人告訴記者，其實老師們也反對將小學課程作為正式的教學科目向幼兒講授，但家長們希望孩子贏在起跑線上。尤其是他們這樣面向城鄉接合部的幼兒園，很多孩子的父母文化水平都不高，孩子學多少字、會背幾首詩，會算幾以內的加減乘除，就成了誰家寶寶聰明的標準。 “我們只能滿足家長需要，開設特色班，這樣才能確保生源。 ”
[家長的分歧]
幼兒園“禁書令”是否應該一刀切？
今秋開始，省教育廳下發了緊急通知，要求各級各類幼兒園嚴禁“小學化”教育，不得使用幼兒教材、課本，以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材，也不得打著省編名義、課題實驗名義等使用。
幼兒園“禁書令”甫一出，引來家長一片叫好聲。家長陳先生致電稱，幼兒園階段正是孩子形象思維、語言能力及個性的形成及發展時期。少量的運算和認字，可以幫助孩子增強基礎知識的積累，但是過早地讓幼兒認字、寫字、做算術，等於拔苗助長。
也有家長持不同意見，合肥市民羅女士就表示，“我的孩子今年上大班，外語已經學了兩年了，今年幼兒園已經停開了英語班，家長自己買書學校都不願意上了，我們就要在下班或者週末把孩子送去補課。 ”羅女士認為，“禁書令”應該視具體情況而行，不能“一刀切”，要給家長選擇的空間。
金Sunny雙語幼兒園的一位負責人表示，“禁書令”應從源頭禁起，相關部門應聯合從編寫、出版、發行管起，而不是在最後的消費端禁起。
[專家的提醒]
“小學化”會使孩子厭學
在採訪中，大多數家長、老師和園長都贊同治理幼兒園教育“小學化”的現狀。
金Sunny雙語幼兒園上述負責人表示，幼兒園教育“小學化”的現象已存在多年，其原因也不是單方面的。家長們把孩子“起跑線”競爭提前到幼兒園，希望幼兒園過早開始發掘孩子的“潛力”，其心理並不難理解。
省教育廳基礎教育處有關負責人也表示，幼兒園教育“小學化”無異於拔苗助長，有些孩子上小學時，會認為小學的課程幼兒園已經學過了，就可能產生厭學、輕視學習的情緒和心理。
“幼兒的身心特點決定，幼兒園的教育、教學原則就是寓教於樂，讓幼兒在‘玩中學’，‘玩’是孩子的天性。”他認為，幼兒園的教育更多關注的應是孩子行為習慣、情感、興趣和動手能力的培養。因此，禁止幼兒園使用教材，可以肯定的是“利大於弊”。
這位負責人表示，無論是從規範辦學的角度，還是對孩子負責的角度，各級各類幼兒園都須嚴格執行此項規定。而且，省教育廳還會對此項規定進行檢查，對於省、市一類幼兒園違規的，將會取消其“示範園”稱號。