作為一名高校輔導員，我從來沒有大聲呵斥過學生，亦或者拿這或那威脅過學生。他們都是大人了，但是我帶的8個班有七個在全年級綜合測評排名前十，還有三個省級優秀班集體。獎學金學生幹部科研其他比賽基本都是我的學生。他們怕我是因為敬畏我。因為我從一言一行約束自己 從一點一滴關愛他們，所以你不拿學生的利益謀自己的前途，身正骨直，學生就會服你。還是一句話其身正不令而行。

教師的威信和在學生心目中的影響取決於獨特的個人魅力、嚴謹紮實的工作態度、高超的教學藝術等幾個方面。

一、教師獨特的個人魅力可能比他的教學對學生影響更深遠，學生畢業許多年以後，老師當初教給學生的具體的知識可能已經模糊了，但是老師的個人魅力對學生的影響可能是久遠的，甚至是終生的。比如老師的言談舉止、講話風格、衣著習慣、博大寬厚的胸懷等等。我記得上初中的時候，教我們生物的王會華老師就是這樣一個富有個人魅力的老師。她是北京師範大學的老三屆畢業生，工作以後又補發的畢業證，她平時說話做事非常幹練，脖子上好扎一條彩色的絲巾，臉上永遠帶著自信的表情。現在想起來，她的形象還歷歷在目，深受學生愛戴。

二、紮實嚴謹的工作態度是學生天天看在眼裡、記在心裡的，精心的備課、嚴謹的作圖、漂亮的板書、精妙絕倫的推理演算、對作業批改的一絲不苟……，這些都是學生平時模仿的偶像，久之，這位老師的形象便會深入人心，對學生影響巨大。比如我上小學時期的數學老師馬老師，雖然當時是個民辦教師，但是他的教學水平在當時的學校裡是首屈一指的，教學非常嚴謹，每次備課、作業批改都是一絲不苟，在學生中威信非常高，當時好幾個本校老師的孩子都安排在我們班。

三、高超的教學藝術，是學生信服的根本。教師的威信不是靠師道尊嚴硬加給學生的，而是靠自己的高超的教學藝術征服學生與家長的。比如教師教學中處理教材重點難點的能力、教師的教學絕活、語言表達的藝術、多媒體課件的製作水平等等，這些超出一般同行水平的教學技巧，會引起學生心靈的震撼、情感的共鳴，自然教師的威信也就樹立起來了。