補！一定要補！否則，積重難返，再難成功！
我就是一名有30年工作經驗教師，深深地明白補課的必要性和重要性。
一、必要性。
這個世界上就沒有所謂的能夠做到過目不忘的神童，任何人都會遺忘。記住的知識是隨著時間的推移而逐漸遺忘，甚至完全忘卻。請看遺忘曲線圖：
學生一旦忘掉，就顯得所謂的“不聰明”，“笨能猴”，“什麼都不會”。
怎麼解決呢？很明顯，就是複習，反覆多看看，多練練，見到次數多了，也就不易忘了。為了提高效率，這個時候需要教師參與進來。
還要知道，一個問題沒解決問題不大，如果長期下來，積累了很多沒有解決的問題，就不是小問題了，到那時候再回頭想解決，可就不易了。這叫積重難返！
二、我的做法。
我從來不參與，不組織課外補習班也沒有有償補課行為。
其實，作為老師給學生指導或輔導，補缺補差，提高學習成績是非常簡單容易就能做到的。
1.時間足夠。
學生整整一天都在教師的周圍，只要學生有時間，沒有處理其他作業，我都可以對其進行補習輔導的。
但是，必須是在學校裡完成，不能收取任何費用，否則就是有償補課行為。
2.方法多樣。
例如，數學輔導，如果只是某一個學生不會，我只須單獨找他加以輔導；還可以安排一個成績很好的同學給予他提示，還是弄不懂，我再細緻入微地給他講解；如果是大部分的學生不懂，可以由我給予集體講解；如果是定義、定理或者性質之類的需要記憶的知識有欠缺，隨時隨地讓學生念一念，再背給我聽。
3.知根知底，效果顯著。
就是因為學生是我帶的，哪個學習好、不好，我是一清二楚的。某某學生字跡不工整，作業潦草；某某學生上課不積極回答問題，只想聽別人的回答；某某學生經常不能獨立自主地完成作業……
根據學生的具體情況，有的放矢地對症下藥，必然會事半功倍、效果顯著的。我當然知道，這不是一朝一夕能夠實現的。
三、我不後悔。
我認為，只要努力了，問心無愧就行了。我自認為我對得起學生，對得起自己的良心，無論到什麼時候都不會後悔。
補！一定要補！否則，積重難返，再難成功！
我就是一名有30年工作經驗教師，深深地明白補課的必要性和重要性。
一、必要性。
這個世界上就沒有所謂的能夠做到過目不忘的神童，任何人都會遺忘。記住的知識是隨著時間的推移而逐漸遺忘，甚至完全忘卻。請看遺忘曲線圖：
學生一旦忘掉，就顯得所謂的“不聰明”，“笨能猴”，“什麼都不會”。
怎麼解決呢？很明顯，就是複習，反覆多看看，多練練，見到次數多了，也就不易忘了。為了提高效率，這個時候需要教師參與進來。
還要知道，一個問題沒解決問題不大，如果長期下來，積累了很多沒有解決的問題，就不是小問題了，到那時候再回頭想解決，可就不易了。這叫積重難返！
二、我的做法。
我從來不參與，不組織課外補習班也沒有有償補課行為。
其實，作為老師給學生指導或輔導，補缺補差，提高學習成績是非常簡單容易就能做到的。
1.時間足夠。
學生整整一天都在教師的周圍，只要學生有時間，沒有處理其他作業，我都可以對其進行補習輔導的。
但是，必須是在學校裡完成，不能收取任何費用，否則就是有償補課行為。
2.方法多樣。
例如，數學輔導，如果只是某一個學生不會，我只須單獨找他加以輔導；還可以安排一個成績很好的同學給予他提示，還是弄不懂，我再細緻入微地給他講解；如果是大部分的學生不懂，可以由我給予集體講解；如果是定義、定理或者性質之類的需要記憶的知識有欠缺，隨時隨地讓學生念一念，再背給我聽。
3.知根知底，效果顯著。
就是因為學生是我帶的，哪個學習好、不好，我是一清二楚的。某某學生字跡不工整，作業潦草；某某學生上課不積極回答問題，只想聽別人的回答；某某學生經常不能獨立自主地完成作業……
根據學生的具體情況，有的放矢地對症下藥，必然會事半功倍、效果顯著的。我當然知道，這不是一朝一夕能夠實現的。
三、我不後悔。
我認為，只要努力了，問心無愧就行了。我自認為我對得起學生，對得起自己的良心，無論到什麼時候都不會後悔。