在昨天的諮詢中，我遇到了一個孩子，他說為什麼有些學生每天都玩，但是學習成績很好。我每天努力工作，表現平平。在高中和高中，這種現象更加突出。主要原因如下：

1。智力本身之間的差異。

2。學習態度和學習方法的差異。一些孩子所謂的努力不是對知識的渴望和探索。它適用於老師，父母甚至自己。它把完成學習過程視為艱苦的工作。無法理解學習的真正含義就是對好奇心的追求和對問題的不懈探索。。追求自我的學生總是比那些被迫學習的學生更有效率。

3。學習特別出色的孩子會迷惑學習問題，並將時間和精力投入到他們身上。與普通兒童相比，他們喜歡學習什麼？遇到的困難要麼是盲目的，要麼是聞所未聞的，他們應付別人的意見和建議，拒絕接受，被動地逃避。如果一個人生病了，醫生會準確診斷，並且有症狀的處方，病人不認為他應該吃藥，而他們都是徒勞的。

4。濃度差異。

5。是否建立了學科思維。

6。對能力的差異進行提問，分析，總結和總結。

7。從小到大，閱讀量的差異，思維深度和廣度的差異。

8。意志力，執行力和時間管理之間的差異。

9。進取心，就是未來目標是否明確和是否付諸實踐之間的區別。n最頂尖的人才越多，比賽就越精細，越細緻，觀察為什麼其他人更費勁就更有用-比結果節省。前者尋求解決方案，而後者尋求麻煩。

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很多人讀書的時候身邊都會有這樣一類同學，甚至這類同學就是你自己：

每天把自己埋在書籍中、題海里，下課連廁所都不去，回家就直奔房間開始看書，學到頭暈眼花，睡眠質量也嚴重不足，結果考試的時候依然考的不如意。

反之，有些同學看起來學得很輕鬆，玩的時間也非常多。下課睡覺、打鬧，晚上回家也不熬夜去刷題看書，週末給自己足夠的時間去運動，休息，考試的時候成績反而很好。第二類同學真的比第一類同學聰明嗎？我看不然，究其根本是他們更會有效的管理時間。

上課的時候認真聽課，比不仔細聽課課後瘋狂彌補來的更管用。他們上課的時候聚精會神，課後不懂就問。把自己不會的知識搞明白了，才是最重要的。至於熬夜刷題，其實並不是必需的環節。

其實事先安排好時間表。先弄清楚自己不擅長的知識點，然後補缺補差，將大部分時間用在主攻自己不會知識點上，至於自己擅長的，花一小部分時間去鞏固就行了。

需要值得一提的是，一定要記得留出一定的時間讓自己的身體得到休息和鍛鍊，身體是本錢，身體垮掉付出再多的努力都是白費。

整天忙忙碌碌，實際上卻是一隻無頭蒼蠅，不清楚自己的方向，渾渾噩噩的在付出低質量的勤奮，將寶貴的時間雜糅起來，實際上是一種很笨的思維。

學會合理的規劃好自己的時間，避免出現重複性的勞動，選擇忽視掉一些無謂的工作，才能最高效的將事情做好。

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想要達成每個目標，首先得分析自己的目標，根據目標的輕重緩急來製作出合適的時間計劃表，再根據時間表再次細分出小的時間表來促進自己完成每一個目標。

當然，這個表可以是真的表格，也可以是腦海中的一種印象。比如說，眼下你想做的事是減肥，那麼你需要做的是制定一個業餘時間的瘦身安排表。週末時間佔比裡分配多少比例給健身，是你需要提前規劃好的。然後在細分，幾點起床，幾點跑步，幾點去健身房，幾點吃飯，幾點睡覺，都需要你有一個嚴格的計劃，前提是具有可執行性。有了表就等於賦予了這件事一個形式，使它更具程式化，你才會真正意義上去對待這件事。你必須有計劃的去安排自己的時間，而不是三分鐘熱度的去做事，去消耗時間。今天想著去健身房鍛鍊一下，下週到了這個時間段又想著睡覺看視訊，整個規劃的時間被打亂，那就別想著減肥成功了。

懂得時間管理的人能讓定量的時間產生最大的效益，他們清楚地知道自己如何改變眼下的落後局面，縮短同優秀者的距離，從而讓自己成為佼佼者。

生活中 有一句俗話說的很好，人們看別人，往往是“只看見賊吃肉，看不見賊捱打”，只嫉妒別人的收穫，看不到別人的辛苦付出。

“有的學生愛玩，學習卻很好”，為什麼？難道不值得我們仔細觀察、思量一番嗎？

是不是我們只關注他們怎麼玩、卻沒有關注他們怎麼學呢？

其實，想來也無非是以下幾點：

1.人家聰明。

你辛辛苦苦十分鐘才能學會的東西，人家看一眼就秒會。沒有辦法，有些人的天賦就是能氣死人。

2.人家專注。

你上課瞌睡、跑神、早已不知道老師在講什麼的時候，人家正順著老師的思路在探索和發現；你百無聊賴地捱過一節課，人家已經在頭腦中建立起了相應的知識結構；同樣一節課，你還沒有弄清楚自己究竟收穫了什麼，人家已經經過了學習、梳理、總結運用，可以解決涉及到這個知識點的大部分問題......人家上一節課的功效，抵得上你上十節、二十節。

3.人家也努力，只是你沒有關注、或者沒有看到。

很多人所謂的努力，其實是“假性努力”，是自我安慰型的努力，是擺在明處讓自己和別人看到，噢，我一天坐在教室裡學習了多長時間，我背了多長時間的單詞，我寫了多少頁的作業，是我考試沒有考好有多懊悔甚至痛哭流涕......而不是真正去思考和尋求解決自己問題的途徑和方法。

一句話，不要看別人怎麼樣，那沒有什麼意義，別人是別人，你是你。你想幹什麼，你想怎麼樣，你該怎樣做，這才是一個人應該考慮的問題。

首先，有的學生天天玩，好像並沒有學習，可能只是我們看到的假象而已。讀高中的時候我們班上就有這樣一位學生，他在班裡基本上天天都在睡覺，就沒有看到他聽講的時候，但是平時只要一佈置作業，一考試的情況下，他都是第一個完成的。而且每次考試差不多都是我們班第一，當時我們都很好奇他是怎麼學的，他天天上課睡覺，還考的這麼好，簡直是不可思議。後來才知道，他比較喜歡晚上學習，因為他覺得晚上學習他的效率更高，思維能力更好，所以每天晚上他都學習到很晚才睡覺，到了白天的時候表面上他在學校，其實他也有仔細聽老師講的每一個知識點，老師講的他都會，不會的他也會閉著眼睛在心裡琢磨。所以，好像並沒有不努力就可以做成的事情。

其次，可能有的學生天賦好。有的學生思維能力強，在學習方面天賦極高。比如說有的男生很擅長物理，對於物理，上課的時候老師講的也是比較抽象的概念，講的題目也很簡單，但是有的男生好像一講就通，即使老師講的不清楚，做題的時候也照樣毫無阻礙。但是女生對於物理方面就差一點，就比如說我讀高中的時候，每次老師講物理我都覺得頭疼，聽不懂，但是有的男生一聽就懂了，然後馬上就開始做題。

我用我本人經歷回答一下這個問題。

高考前二模考全班第一但上網被抓，當眾作了檢討算是我的傳奇經歷。後來去北京讀了一所一般的985,與一群志同道合的朋友還獲得過某知名電子競技遊戲的北京冠軍。而我的隊友，成績好的不行，我們戰隊五個人有三個在國外攻讀博士學位。認識的人還有拿十幾次全國冠軍，然後保送北大讀博的。

所以為一個高中成績還不錯，但因為上網被政教處萬抓而被班主任無比嫌棄的孩子，我覺得可以分享一下我的經驗。

我覺得這些人都有一個共同點，就是全力做所有事情。

不得不說，智力是一個因素，最近發表在著名學術期刊Plos One的研究表明，遊戲玩的好的人，智商更高，玩遊戲對增進智商也有好處。

但更重要的是自控力。我玩遊戲可以連玩15小時，不吃不喝，但學習起來也可以連學15個小時。玩的時候用力玩，學習的時候用力學習，很多人沒法在中間找到一個平衡。是自控力不足的表現。

最後，我經常把遊戲作為我學習的動力，玩一天，我會感到愧疚，用學三天來彌補，學習很用功，成績好，就用玩遊戲做我自己的獎勵。但跟上面說的一樣，做一件事就好好做一件事。學習的時候我不會想遊戲，遊戲的時候我也不會想學習。

從來沒有人能夠隨隨便便就成功！

一個人的成績優異，要不是他智力異於常人，要不然就是他付出了高於常人很多的成績。

我初中有個同學，總是在市裡考第一。也總是看他下課和別人打鬧，也總是參與體育活動，玩各種遊戲，甚至與隔壁班的女生談戀愛成雙成對走在一起，甚至花很多時間在寫小說……(親眼目睹寫好的好幾本合訂在一起的小說冊子！)然而他上課就一直坐在那認真聽著，也有時心不在焉。

我們所見的很多清華北大高材生，很有一部分是貧窮山村裡出來的孩子，他們的學習資源不足，環境惡劣，教育水平較落後，可是他們依舊憑藉努力成就了人生。

小時候的教育並不能說明太多，因為那時我們的差距並不大。而如今都在拼小時候的起跑線，現在才有更多人重視小時候的教育。

我曾經的小學也是個不入流的學校，學校沒落到只有一個班17人，我作為班長，帶領同學們和老師一起去教學樓後的菜地澆水呢，社會實踐？不存在的。只是無私勞動罷了！

一生的選擇很多，天才很少，我們大多水平相同，誰也差不了太多。

有一句話:你越努力，生活越美好。

網友一、

我來回答一下吧，我初中同桌7門課可以5門滿分，全縣第一；高中同桌，保送清華。給我總結得到的經驗：1、學習時候能超級專心，作為同桌要問問題，喊幾次都沒反應的專心，正常人怎麼練？2、暑假寒假提前預習，基本等於開學什麼都懂了，平常還很努力。所以，培養小孩除了品行道德什麼的，還好提供條件讓他能認真做事，不要隨便打擾小孩玩，有個好習慣，他自己都能生活好，學好，少點負能量讓他去想，一心做自己想做的事就好。

網友二：

我們班就有一個這樣的人，你和他坐在一起他老是找你說話，聊天，月考了，你成績也許會下降，但是他的成績還是全班第一，我很多時候都無法理解，下課了有很多同學都是做作業看書，但是他會找周圍的同學聊天，上早自習也是來的最晚的，晚上下晚自習也不回去拿書看，成績就是好，這就是傳說中的事半功倍吧，勞逸結合，加上別人的腦袋本來也聰明。

但是他除非是懂不然絕不會不認真聽講，作業會自己獨立完成，可能有時候會抄一下作業，但是絕對很少很少，而且絕對注意力會很集中，其實一天死讀書真的沒什麼效率，還老愛走神，上課睡覺，這就是聰明的人加上獨立做作業加上認真聽講加上自己思考專研難題，所以用自己高效率的學習方法，花比別人少很多的時間取得好成績。

天天玩卻成績很好？坦率說，這種人幾乎不會出現在頂級大學裡（比如top10）。我在直到重點高中的重點班裡，都見過貪玩仍能保持很好成績的高手，到了大學這種傳奇就不復存在了，而且差得遠，當然不是因為高手不高，我所在大學和班級可以說天賦爆棚，但大學的知識密度遠非中學可比，而周圍的更不乏勤奮努力且天賦並不遜色的同學（那時從早上6點到晚上11點熄燈不間斷苦讀的人可以說比比皆是）。

所以即便天賦再好，只要貪玩，也只能在及格線上掙扎。不過話說回來，成績並非衡量才學的理想標準，貪玩的同學未必懶於思考。多年以後同學中有成就者，還有一些傑出的同事（多是清北出身），他們在大學裡的成績倒多是平平甚至靠後。畢竟天賦傍身，貪玩又不是不學，很多人只是對教科書的教條不感冒而已。

網友四：

我上高中時，我的舍友都比我大一屆。其中有個縣裡第二名免學費進來的，一直到他們考大學，從來沒有在宿舍看過一次課內書，早晨睡到7點45我們一起去上課，中午也是，晚上下了自習回來吹牛，聊女生，聊小說，侃大山，週末出去通宵玩魔獸爭霸，唉，人家高三之前物理只有兩次不是滿分。

網友五：

成績和智商確實有很大關聯，但和個人努力關聯更大。我從小學到初中到高中，總有很多比我聰明很多的人，但我基本一直是班級第一，也是高中同學中唯一一個考入985高校的學生。我個人一點都不聰明，小學時背趵突泉用了三天時間，而有個同學只看了不到十遍就背下來了。現在那個孩子在家種地。。高中的同桌換了七八個，每個人記單詞的速度都是我的四五倍，但只有一個考上了211，其他全部打工。初中自己曾在廁所裡學習到1點，高三自己曾一邊打點滴一邊在病床上覆習筆記，一個寒假複習了十五本筆記。

網友六：

高三黨…覺著有資格回答一下 本人目前成績級部100左右（總1300） 不能算學霸 但班裡成績還算靠前 關於經常玩成績還高 有必要解釋一下 我現在高三下學期回家就玩 但是成績沒下來 我覺著主要原因是高一基礎有 高二又很努力 高三沒大刷過題 主要是高二刷的多 底子不錯 所以不要只看表面 過去的努力也要算進去 當然心態很重要 我現在玩想的就是保持一個好心態 好狀態 但是對於基礎不紮實的同學 不要學我！

我相信這個世界上真的有天才，你看門薩俱樂部多少會員！

門薩的精英我是沒有門路靠近的，可是論起天才，我還真就遇到過一個。我上大學的時候，班裡有個女生，每逢考試，好多人都喜歡往她身邊湊，借筆記影印啦、討教問題啦，甚至考試的時候佔座位也要在她附近。為啥，她學習好唄！

問題是，這個主兒真的不是什麼好學之輩啊，我真的沒有見過她上自習、每天每天窩在宿舍床上一本一本地讀言情小說，整天往校園角落的小說出租屋裡面鑽。長得矮矮胖胖，又特別饞嘴，自己買東西吃不算，別人的只要她看到了也會毫不客氣的上去吃。這樣一個女生，對愛情充滿了想象，奈何外貌實在有點拿不出手，好不容易找了個同班男生做男朋友，沒幾天就被甩了，理由是男生實在受不了她那個豬樣。

她躲在宿舍一個星期沒有上課，零食也不吃了，言情小說也不看了，也不學習，頂多是考試之前把書本草草過了一遍，結果……人家還是全班第一，拿到一等獎學金。

……我真是各種羨慕嫉妒恨。這種強智商、強記憶你不服不行，而且學都學不來，你不知道人家腦子是怎麼運轉的嘛！

然而，我更相信，先天性的天才只佔少數，天才也是可以後天培養的。其實智商一般的普通人，只要取法有道，就完全可以後來居上，上演一場開掛人生！

現在江蘇衛視《最強大腦》火爆全國，裡面很多選手都是世界記憶大師，而這些世界記憶大師的教練袁文魁本人自己說：“其實這些人裡面，包括我自己，都是普通人家的孩子。我到上大學之前，都從來沒有表現出過人的天賦，甚至因為內向而不敢叫人問好。但是因為我家是開書店的，高三的時候，我無意中在書架上翻出了一本破舊的記憶法書，我如獲至寶，開始在高考複習中有意識地運用，繪了不知多少張思維導圖，三個月後，成績又中等扶搖直上，順利考上重點大學。”

現在，我也跟著袁文魁老師學習記憶法、並取得了思維導圖官方授權講師認證，我打算明年帶孩子去考取世界記憶大師。

先給大家看一張照片，這是我的小侄女，今年六年級，在我的帶領下，運用記憶法和思維導圖，三個小時背下來圓周率前400位。

還有我和另外兩個思維導圖培訓師前幾天在蘇州舉辦的青少年思維導圖訓練營，有個五年級小男孩，只跟著學習到第三天，繪製出的思維導圖已經成熟得跟成人水平無異。

一般來說，你把工夫用在哪裡，哪裡就會出真功夫。所以，不要去羨慕什麼天才了，我們普通人就像阿甘一般，聚焦並持之以恆，採取正確的方式，你也能成為天才。或者說，你本來就是天才。

天天玩，哪怕天賦再高，成績也不會好。就算是天才，不努力一樣被玩廢。經常有人說誰家的孩子天天玩，成績還那麼好，只不過，人家的努力你沒看到而已。一般這種孩子心思純淨無雜念。上課專心，思維活躍，理解力強，腦袋靈活又會舉一反三，學習比一般孩子要輕鬆一點而已。我一表弟就是這種孩子，從小學到高中都是全校第一，從來不做作業，放學就玩，打牌十打九贏，老贏錢。那時，村裡的孩子誰都玩不過他，又調皮，老師都管不了他不做作業，但他不論怎麼野都能考第一，後來老師也不管了。現在是北京交通大學畢業，博士後學歷。一次，我跟他聊天，他說他上學時，老師上課幾乎不開小差，上完就能記下知識點。小學作業太簡單，沒興趣做。初中還是會寫作業的，懶得交而已。每天晚上會花時間看書背書。睡前會把老師講的課在腦海過一遍。初中學英語。一般是早上四點半起來讀記單詞。高中還是很用功的，不然真那樣玩，哪上得了大學。我兒子現在初二，班級第一，年級前五。沒上過補習班，週末爬山，打球，游泳，玩遊戲。人家也說他天天玩，成績還那麼好。同樣，他努力的時候人家沒看到而己。他每天6點起床，洗漱穿衣IO分鐘，學英語20分鐘再上學，中午會做一部分作業，下午放學打半小時球再回家，除了吃飯就是寫作業，溫習功課。人家作業要做到11點多，他基本9點就能寫完。然後整理錯題，預習第二天功課，做課外題，(非老師要求的，自己買的難度高點的)，花一小時，10點半上床睡覺。周未基本在玩，但也會計劃好讀什麼課外書，星期五睡覺前把作業寫完。所以說，沒有人能玩出好成績，幹萬別被表象騙了，認為別人的孩子天天完成績還那麼好，自己的孩子苦巴巴的，成績還是不行，就認為自家孩子笨。想要孩子成績好，要孩子養成良好的自覺學習的習慣，良好的家庭氛圍，做父母的少打麻將，少玩遊戲，少吵嘴，還要小孩有積極向上的心態。各抒己見，勿噴。

這些學生中有一些是“隱諱努力”，也就是在同學裡表現得很貪玩、不在乎考試，但是私底下卻偷偷努力學習，拼命學習（這樣在成功是他們的成績更有價值，更能說明他們的能力過人，而失敗時也能為自己的失利找到很好的理由，不會被認為無能）。這樣的學生的學習往往是有強烈的追求成功的需求同時又有很高的避免失敗的學習動機，因而對任務又愛又恨，這樣的學生往往容易變成“過度努力者”，成功的同時又掩飾自己的努力。

另外一種情況是學生掌握了高效的學習方法。在我個人看來，大多數學生的智力水平是相當的，而之所以一部分同學能夠兼顧學習和娛樂甚至給了更多的時間給娛樂（也就是說他們的學習效率比較高），是因為他們在成長過程中找到了適合自己的方法，這是一種非結構性知識經驗（不是通過學習而是在成長過程中無意獲得的），但是很多同學是要通過結構性知識經驗來獲得適合自己的方法（也就是需要用自己的意志去學習如何學習的策略），這是從教育心理學家維特羅克的生成學習理論得到的一些啟發。

此外，其實很多學生進入了一個學習誤區，就是相信投入越多的時間學習自己的學習就可能提高，所以就把自己的課餘時間都用來學習背誦，其實這是以犧牲自我信任、自我效能感為代價的，通俗來說，就是因為留給自己太多時間使得自己不自覺對自己的學習能力低估了，慢慢的可能會造成學習效率低下的嚴重後果。適當地縮減自己的學習時間，相信自己的大腦潛能，這對於過度努力型學生提升學習效率會有幫助。