孩子不去上學這是嚴重的問題。這是沒上幼兒園造成的，到了三四歲了，畢必要他上幼兒園，養成一個好的習慣。大點就上學，這是啟發點。在教育方面不要太寵壞了孩子，這不好的根源，別讓這根源長不好。沒有上過幼兒很難處理，只能善補教育了。要開導一下了，要他知道沒有讀書的嚴重性，失去文化的人如廢人一個，在社會上很生存，有文化走遍天下，沒文化真可怕。不管怎麼樣都讓孩子上學。

孩子害怕去學校是什麼原因呢？

家長首先要知道原因，一般就是孩子自身不愛學習，父母家長的嘮叨，老師的體罰，還有就是和同學之間的相處不好

弄清楚原因，就可以幫助孩子，這時候不要嘮叨孩子

由於一些特殊的原因，一些孩子慢慢出現害怕上學的的現象，透過各種理由拒絕上學。面對孩子的這種情況，很多父母感到很困惑，不知道孩子為什麼會害怕上學，更不知道該怎麼去讓孩子恢復到正常的學習狀態。

小花今年上小學二年級，剛上學的時候還好好的，一年級下半學期開始害怕上學。起初借頭痛、腹痛或全身無力等理由得到父母的同情來實現暫不上學。後來如果父母強迫她去上學，小花會有心神不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至嘔吐、腹疼、尿頻、便急等表現。倘若父母同意她暫時不去上學，小花的焦慮則馬上緩解。

但是，孩子不能一直不去上學啊，父母有的時候也不得不哄著孩子或強迫孩子去。然而，孩子一上課就提心吊膽、戰戰兢兢，不敢正視老師，怕提問。若被提問，則面紅耳熱、手心出汗、心慌意亂，或只站立不回答問題，或口齒不利、結巴重複。如今新學期開始了，小花對學校的恐懼反應更加強烈了。老師只好讓小花的父母帶孩子去進行心理諮詢。

學校恐怖症是一種較為嚴重的兒童心理疾病，是指兒童對學校特定環境異常恐懼，強烈地拒絕上學的一種情緒障礙，是恐怖症中的一個特殊型別。多見於7-12歲的小學生。

由於存在各種不良心理因素，使學生害怕上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學症”。若被強迫上學就會引起明顯的焦慮和驚恐反應，如果處理不及時或不恰當，可能導致學生產生學習障礙和社會適應障礙。

學校恐怖症後期的症狀主要表現在：(1)家庭暴力，如透過毀物、攻擊父母、自傷等達到不去學校的目的。(2)情緒消極倦怠，從起初獲允留在家裡情緒馬上平靜好轉，到後來變得情緒低落消沉，倦睡。(3)精神症狀，如幻聽幻覺，甚至表現抑鬱。

如今，國際上比較一致的說法是把學校恐怖症列為一種常見的情緒障礙，並認為發病年齡有三個高峰：(1)第一高峰期：5~7歲，可能與分離性焦慮有關。分離性焦慮指學齡前兒童與父母分離，尤其是與母親分離時出現的一種極度的焦慮反應，與孩子的獨立性比較差和對母親的過分依戀有關;(2)第二高峰期：11~12歲，可能與升中學、功課增多、壓力加大或改換學校重新適應新環境和人際交往困難等因素有關;(3)第三高峰期：14歲左右，可能與少年特徵發育，如自覺身材長高，手足長大，顯得不靈活，第二性徵的出現，情緒抑鬱有關。

因此，當孩子出現對學校的恐懼，不願意上學現象時，家長首先應該與他們談心，儘可能瞭解所有與他們上學有關的情況，找出孩子不願意上學的原因。注意開導，不要覺得孩子是“壞孩子”，批評、指責孩子的“懶惰、退縮”，不要採用簡單的恐嚇的辦法，迫使孩子去上學，以免加重孩子的心理創傷。要正面誘導，培養孩子對學校的信任感和對學習的興趣。如果孩子焦慮症狀或恐懼心理明顯，父母要剋制自己焦慮恐懼情緒，以免加重孩子的負面情緒，可針對性地請兒童心理諮詢師進行心理疏導，並取得老師的配合。然後，家長要耐心等待，並陪伴孩子，以消除或減輕其焦慮症狀。每當孩子有進步時，即應及時給予表揚和獎勵，幫助孩子逐漸適應學校生活。