常見有的老師或家長，只要看到孩子看課外書就給沒收，這是一種簡單而又無效的武斷做法。課外書到底應不應該看，什麼時候看，這是所有老師和家長以及學生都應該弄明白的問題。嚴格講，課外書是應該看的，而且還要鼓勵孩子多看。為什麼呢？因為它是語文學習的重要方面，也就是說，課外閱讀是課內語文學習的延伸和補充部分。應該說從小學到高中到大學一直開設《語文》這門課程，可見《語文》這門課程學習的艱鉅性和重要性。然而僅僅依靠《語文》課本上所接觸的文章想提高我們的讀寫能力是根本不夠的。課本上的文章只是提供了一些範文，也就是例子，只有充分利用好這些範文，在多讀一些課外書，把讀和寫結合起來，反覆練習，才能學習好《語文》這門課程，才能切實提高讀寫能力和語言表達能力。既然讀課外書如此重要，那麼我們為什麼還要限制呢？因為學生階段課堂學習，還要學習很多其他的課程。因為普通教育是打基礎的階段，每門課程都要學好，不能偏科。基於以上認識，我們再回到題目:孩子迷上課外書籍，學習精力不集中，怎麼辦？怎麼辦？我看首先不要採取武斷的做法，打擊他（她）閱讀的積極性，而是應該對他們喜歡讀課外書的做法給與充分的肯定，然後告訴他們，課堂上一定要認真聽老師講課，學好每一節課，不論哪一科都要認真學，課後要認真完成每一科佈置的作業。只有把每一科的知識消化吸收了，才能省出更多的時間來看課外書。平時是這樣，星期天和假期也是這樣。另外學生在家期間，家長要做好耐心的檢查和督促工作，在檢查和督促他們完成各科作業基礎上，鼓勵他們閱讀一些課外書，或者推薦一些適合他們閱讀的健康有益的讀物讓他們讀。總之要多檢查多督促多引導。慢慢養成良好的學習習慣就好了。
常見有的老師或家長，只要看到孩子看課外書就給沒收，這是一種簡單而又無效的武斷做法。課外書到底應不應該看，什麼時候看，這是所有老師和家長以及學生都應該弄明白的問題。嚴格講，課外書是應該看的，而且還要鼓勵孩子多看。為什麼呢？因為它是語文學習的重要方面，也就是說，課外閱讀是課內語文學習的延伸和補充部分。應該說從小學到高中到大學一直開設《語文》這門課程，可見《語文》這門課程學習的艱鉅性和重要性。然而僅僅依靠《語文》課本上所接觸的文章想提高我們的讀寫能力是根本不夠的。課本上的文章只是提供了一些範文，也就是例子，只有充分利用好這些範文，在多讀一些課外書，把讀和寫結合起來，反覆練習，才能學習好《語文》這門課程，才能切實提高讀寫能力和語言表達能力。既然讀課外書如此重要，那麼我們為什麼還要限制呢？因為學生階段課堂學習，還要學習很多其他的課程。因為普通教育是打基礎的階段，每門課程都要學好，不能偏科。基於以上認識，我們再回到題目:孩子迷上課外書籍，學習精力不集中，怎麼辦？怎麼辦？我看首先不要採取武斷的做法，打擊他（她）閱讀的積極性，而是應該對他們喜歡讀課外書的做法給與充分的肯定，然後告訴他們，課堂上一定要認真聽老師講課，學好每一節課，不論哪一科都要認真學，課後要認真完成每一科佈置的作業。只有把每一科的知識消化吸收了，才能省出更多的時間來看課外書。平時是這樣，星期天和假期也是這樣。另外學生在家期間，家長要做好耐心的檢查和督促工作，在檢查和督促他們完成各科作業基礎上，鼓勵他們閱讀一些課外書，或者推薦一些適合他們閱讀的健康有益的讀物讓他們讀。總之要多檢查多督促多引導。慢慢養成良好的學習習慣就好了。