近兩年來，高考作文閱卷中發現了抄襲範文的現象，據閱卷教師反饋，大致可以歸納為以下幾種情況：
1.全文照抄、照搬、照套範文；
2.部分章節照抄範文；
3.部分內容、情節同範文雷同，等等。 關於抄襲，《辭海》是這樣定義的：“竊取別人的文章以為己作。”《現代漢語詞典》也說：“把別人的作品或語句抄來當作自己的。”兩個定義基本一致，可以認定，作文的全部或大部分照搬照抄別人的文章就是抄襲行為。但對於部分章節照抄或部分內容、情節同範文雷同，這就比較難以認定是否為抄襲行為。因為這同引用或引證非常相似。《現代漢語詞典》說，“引用，用別人說過的話(包括書面材料)或做過的事情為根據。”《辭海》也說：“引用，話語文章中運用現成的語句或典故來達意。”《辭海》又說“引證，引用事實或文獻資料作為確立論點考訂疑難的證據。”等等，這些權威文字無不說明寫文章做學問完全允許作者引用別人說過的語句、典故和其他書面材料來表達自己的思想觀點，也完全允許作者引用別人文章裡的內容作為自己文章的論據。如果是堂堂正正的引用，就不能說是抄襲。 既是考場作文，除了全文明顯照抄範文者不得分之外，其餘均不應扣以“抄襲”之名，揮刀亂砍、任意踐踏考生的勞動成果和人格尊嚴。要知道，現階段的高考，還決定著考生的命運，我們的閱卷者應該尊重考生的勞動與人格，決不能亂扣帽子，草率了事。
近兩年來，高考作文閱卷中發現了抄襲範文的現象，據閱卷教師反饋，大致可以歸納為以下幾種情況：
1.全文照抄、照搬、照套範文；
2.部分章節照抄範文；
3.部分內容、情節同範文雷同，等等。 關於抄襲，《辭海》是這樣定義的：“竊取別人的文章以為己作。”《現代漢語詞典》也說：“把別人的作品或語句抄來當作自己的。”兩個定義基本一致，可以認定，作文的全部或大部分照搬照抄別人的文章就是抄襲行為。但對於部分章節照抄或部分內容、情節同範文雷同，這就比較難以認定是否為抄襲行為。因為這同引用或引證非常相似。《現代漢語詞典》說，“引用，用別人說過的話(包括書面材料)或做過的事情為根據。”《辭海》也說：“引用，話語文章中運用現成的語句或典故來達意。”《辭海》又說“引證，引用事實或文獻資料作為確立論點考訂疑難的證據。”等等，這些權威文字無不說明寫文章做學問完全允許作者引用別人說過的語句、典故和其他書面材料來表達自己的思想觀點，也完全允許作者引用別人文章裡的內容作為自己文章的論據。如果是堂堂正正的引用，就不能說是抄襲。 既是考場作文，除了全文明顯照抄範文者不得分之外，其餘均不應扣以“抄襲”之名，揮刀亂砍、任意踐踏考生的勞動成果和人格尊嚴。要知道，現階段的高考，還決定著考生的命運，我們的閱卷者應該尊重考生的勞動與人格，決不能亂扣帽子，草率了事。