在競爭中合作，在合作中競爭。競爭與合作不可完全分開，光有競爭，不利於集體的整體協調發展；光有合作，不利於激發集體的發展活力。現在要注重團隊精神，一個人的能力再強也沒有團隊實力強，“三個臭皮匹頂個諸葛亮”、“三人行，必有我焉！”

我們學校要求集體備課，同一學科組的老師在一起共同討論，最終確定每一節的教學目標、教學環節、課堂情景設計方案、知識點、重難點、教學目標達成策略（能不能最佳化，還有沒有更好的策略？有，就改，直至最優。）、重難點突破方案（最佳化）、教學板書設計、課堂檢測手段等。經過反覆討論，確認最優，開始組稿（《教學案》），做PPT,報送教科處，使用。整個備課環節凸顯團隊意識和精神，這就是合作的強大優勢。當然也有競爭，那就是同樣的《教學案》、同樣的PPT，不同的教師、不同的教學風格、不同的工作態度、不同的學生、不同的教學效果。

單打獨鬥已經難以適應時代的發展，在競爭中合作，在合作中競爭，集體才能有更大的發展，個人才能有較快的提升。

競爭比較激烈，但不至於殘酷。本人從教4年算個新老師，講講我個人看法。

教師都知道，任何教學都會有評比，為了提高教學質量，學校或教育局會想盡辦法的提高教師積極性，如何提高？無非就三種；第一是獎金；第二是證書；第三是職稱評選加分。

看了你的描述，再看你的提問，感覺比較正常，原因如下:

1.第一，同學科之間老師有競爭是太正常的是事了，只是一般不會明顯表現出來，畢竟都是同事，要天天相處。像你這種如此明顯表現出來敵意的，很少，但也不是沒有，畢竟這個跟金錢以及前途相關。

2.第二，描述中講到，你是新老師，她是從教多年的老教師，那如果在評比時，或者期末考試成績排名時，你超過了她，她是不是很沒面子，甚至很丟人？（不要認為不可能，新教師也有自己的優勢，方法對了，超越前輩不說很簡單，但也不難）

所以，個別心胸狹窄之人，為保全自己名聲，做出一些有違師德之事，也正常。

3.第三，描述中說，你是代課老師，她是在編老師，這就更加可以理解了，倚老賣老之人到處都是，更何況是一個“地位”為你更穩的人。

綜合三點，你只是遇到了個別心胸狹隘的奇葩，但教師水平不能用個別案例概括，好老師還是非常多的。

遇到一個，只能算自己運氣差，別管別人，用自己的方法做好自己的本職工作，畢竟在老師心中，最重要的不是同事而是學生對嗎？

競爭是多多少少存在的，尤其在私立學校或者是一些比較好的公立學校，競爭更加激烈。但是在比較差的私立學校，或者是鄉村學校，競爭相對少一些。

學校評價一個老師的主要手段，就是看學生的考試分數，這個評價機制必然導致同年級的教師之間存在著相互競爭的關係。

作為老師，在競爭中一定要注意和其他老師的相互合作。否則你在學校裡很難混下去，一個人的能力不管再怎麼優秀，但總是有限的。處理好與其他老師之間的人際關係特別重要，尤其是對一些新老師而言更加重要。

競爭應該是良性的，不能以其他的手段進行不良競爭。否則一旦其他的老師發現了你的行為，他們就會極為鄙視你。

同級部老師之間的競爭還是存在的。但遠不到殘酷的地步吧。頂多就是面子之爭罷了。

比起社會上的企業事業單位來說，學校的環境真的是很純潔。對於成績的競爭，說到底，受益者不還是自己的孩子麼？

很自豪的說，從教快二十年了，其中考試成績級部第一的次數已經記不清了。第三名之後的次數一隻手數的過來。先自豪的狂笑一番。

其實能感受到來自身邊人的壓力，但這種壓力才是最好的動力啊！當所有人都模仿你的時候，說明你做的好，為了讓別人趕不上你，你就要努力改變自己。既然改變教學思路是不行的，那麼我們可以改變孩子們課後的生活習慣。透過私下的改變，成就最後課堂上的質變。

別人做了你沒有做的事情，或者別人私下做了改變，都是她們沒有義務告訴你的。那麼你只能私下學。進入了社會，沒有人有義務給你當老師。

你肯定有結對子的老師吧，多交流，多問，多看。既然現在爭不過，那麼就給自己夯實基礎。

如果非常倒黴的，你的結對子老師人品不好，那麼就多從其他老師身上學習。勤問著點，有個好人緣對於未來的發展可是非常必要的。

還有一種競爭是關於職稱的那種，這個我完全不懂。應該算是個失敗者。哈哈哈。如果你的最終目的是透過教學得到一種內心的快樂的話，其實這些黃白之物的問題咱們忽略就好了。職稱再高，孩子考試考的稀爛，多好笑。

有人的地方就有競爭，就有矛盾，哪肯定是激烈的，不管是什麼班丶什麼科、什麼年級，要知道，老師也是肉長的，他們不是神仙，要生存，也要生活。

那，只有不懈地努力，用實力說話，證明自己，他們也要處處爭第一、扛紅旗，也為了榮譽而戰，試想一下，辛辛苦苦最終為了什麼？為了奉獻嗎？

對，是奉獻，無私的奉獻？不，無私只佔一部分，更大一部分為了生活，為了工資，因為他們也有家庭、有子女，有老人，競爭是殘酷的，只有競爭，才有價值，誰都喜歡被人重視，被人重用，被人提拔，肯定有人上，有人下，這才叫社會！