我認為能看出來，為什麼有些人不顧自已安危，舍已救人，有些人卻置若網聞，事不關己。這與家庭教育社會風氣有關，望領導者重視道德教育，家長培育兒女們的道德觀，讓中華道德發揚廣大，形成人互助，個個奮進之九州

一句話，一個舉動，一個招呼就能大體分辨一個人的教養，素質是什麼樣的，這就是深入骨髓的東西，家庭和教育密不可分

怎樣做一個有教養的人？

一個人有沒有教養可以從以下三個方面去觀察判斷：

第一、在家庭層面，看是否孝敬父母、恭兄友弟？

第二、在社會層面，看是否推已及人、泛愛他人？

第三、在國家層面，看是否效忠祖國、報效國家？

凡是孝敬父母、恭兄友弟；推已及人、泛愛他人；效忠祖國、報效國家的人都是有教養的孝子、善人、好人、君子，否則，就是忤逆父母的逆子，危害他人的惡人、壞人、小人乃至禍害祖國、破壞國家的罪人！

當前社會有教育、沒教養；有文化、沒文明；有文憑、沒水平的人比比皆是：

有教育不一定有教養，因為教養是孩子從小在家庭教育中由父母言傳身教的行為示範所形成的做人道德規範，即做人的道德靈魂。學校教育是透過課堂教學培養學生做事的政治靈魂、職業道德、知識技能！

有文化不一定有文明，因為文明是把做人道德規範內化於心、外化於行的行為習慣。文化或者是書本知識，或者知識技能、或者是才藝展示！

有文憑不一定有水平，因為水平是在社會實踐中反覆錘練出來的做事能力。文憑僅僅是一種上學經歷的紙質證明！

綜上所述，

教養是爹媽在家庭教育中行為示範出來的、教育是老師在課堂教學中訓練出來的！

文明習慣是自己認真踐行養成的、文化知識是自己刻苦學習掌握的！

工作水平是工作實踐鍛煉出來的、各類文憑是學校校長頒發給你的！

教育、文化、文憑都是顯性文化，容易引人們重視，

教養、文明、水平都是隱性文化，容易被人們輕視！

當今社會，重教育、輕教養；重文化、輕文明；重文憑、輕水平的矛盾越來越突出！

優秀的家訓、嚴格的家教、優良的家風，就是培育一個人有教養的肥沃土壤！

一個人沒教養只能怪自己父母沒有透過家庭教育把自己培育成人，怪不得學校教育！

一個人沒有文明行為只能怪自己沒有把做人的道德內化於心、外化於行。怪不得父母、老師，更怪不得社會環境，因為你的一言一行就是別人的社會環境！

一個人做事沒能力，工作沒水平只能怪自己努力不夠、歷練不夠，怪不得別人！

從人素質修行愛陌生人之修行者正在世間：

當颱風來臨時候！天文地理修行者第一時間發出颱風資訊通知陌生人。使眾生做好防治工作，修行者第一時間救渡海上船隻。第一時間安排人逃離災區，入安全區避難。

當人生病或火災或交通事故遇難受傷時候，醫院醫生護士第一時間走得比兔子還快到現場救人。

當眾生遇打鬥遇騙子遇惡霸時候！警察第一飛快時間到第一現場。為眾生排憂解難。

當火災遇災難時候，消防員第一時間火速到達第一災場滅火。為眾生減少財產流失與保證生命安全。

問一下又有那個是熟人：朋友：親人：同學：同事的？也一視同仁撲去負出寶貴生命……

種種方面可以看出素質修養。

而受恩受施民眾不去感恩為自己負出生命！為自己減少財產流失！為自己救回寶貴生命菩薩：神仙們。反去吃飯不得餓去拜禿驢！去供禿驢！去半夜三更上頭支香…………

世間真是善惡顛倒了嗎？真是明心見性了否？問下自己的良心那裡去了？…………

我覺得判定一個人從表面看不一定看得出來，因為每個人的性格和脾氣都不一樣，有的人比較內向的可能對陌生人不理不睬，並不代表她內心是不心懷天下，沒有素質的。

真正判定一個人的標準我覺得是應該透過接觸，讓時間見證一切，只有經過接觸後才能知道這個人的本性是好是壞，脾氣每個人都有，畢竟人無完人，沒有一個人能做到十全十美。只有心地善良，心懷別人之人才能夠為別人設身處地的著想，才能讓別人打心底的喜歡和佩服。時間是個好東西，它能夠幫助你篩選出善良和正義之人，更能夠篩選出小人，它能夠讓真的假不了，假的真不了。只有經過時間的歷練後才能夠真正的瞭解一個人。所以我認為判定一個人的標準不能以表面來判定，更需要用心和時間經營。謝謝！

一個人的修養體現在方方面面，特別是從小事和對待陌生人態度上表現最為充分，而對待面上事情和熟悉的人時，他會充分掩飾。

處事方面：大事影響大，故而認真對待，特別事關切身利益或顧及顏面，他或可讓人覺得行事得當。但往往小事或無熟悉的人時，他會露出真面貌，譬如樂於助人，在乘電梯時，見後面還有人會主動等一等，開門關門會顧及後來者稍扶下門，乘公交車主動讓老弱婦幼，在別人需要時會主動做出適當幫助等等，這些細微動作與利益無關，但往往充分體現其內在修養。

待人方面：遇熟悉的人及比自己有權有勢的人，彬彬有禮，甚至剋制自己以顯得有修養，這都因環境及利益驅動可能做到得體。但遇陌生人及與比自己弱勢的人交往，如亦以禮相待，甚至熱心幫扶弱者則便是良好內在修養所致，反之傲慢無禮，盛氣凌人，那這類人修養極差。

待人接物，以小觀大，大事顯格局，小事現修養。