孩子成績差，有原因，智力，意志品質，學習方法諸多方面都有可能。家長應該觀察到孩子的問題在哪裡，如果孩子自己很想學好，但成績比較差，可以適當補一補，如果孩子根本無心讀書，補課就是有錢沒處扔，扔給補課機構了，總之，分清孩子的情況再決定最好。

可以的啊。

這不是天經地義的事嗎？

教育部禁止的是有償補課。

正常教學時間內無償補課並沒有禁止。

但是形勢這麼嚴峻，出於避嫌心理，可能不太好請到老師。禁止補課的初衷是好的。以此促使教師精心備課，提高課堂效率，降低學生的無效學習，一句話就是減輕學生負擔。

但是還有句老話叫因材施教。

凡事都有正反面。

為了公平不允許給學生分層。但誰都不能否認學生的學科思維差異和接受能力上的差異。

同樣一節課，有的學生輕鬆掌握，有的學生卻雲裡霧裡。成績好的學生說：“我就課上聽聽而已，從來不寫作業”。

成績差的學生出離憤怒：“我課上生怕拉下老師一句話，課下刷題到夜裡12點，媽媽咪的怎麼成績就上不去？”

最最叫人無語的是英語，140+的學生說：“很簡單啊，我就是平時愛聽英文歌愛看英文電影而已”，90+的學生說：“我天天背單詞做五三到吐，為啥就是突破不了100分？”老師說：“英語就是一門傻瓜學科，數理化題刷累了學會兒英語休息一下腦子”。

看，區別就這麼大，僅僅一個學科50分的差別。

所以說，小學一個班100人+，初中90人+，高中80人+，不給學生單獨輔導，全吃大鍋飯，學生和家長怎能不有意見？

當然，課堂是第一位的。

課上學不好，課下難學好。

要補課，必須學生髮自內心的想學好，有強烈的提高學習成績的願望，在老師指導下調整改進學習方法，才能收到良好的效果。否則也只是浪費時間而已。

可以補。因為智力因素和習慣因素。教育在古今中外都有家教輔導，對學生部分章節部分學科輔導有利於學生的個性學習發展。

首先，作為一個過來人，如果你的孩子成績實在差的話，你可以找學校裡的老師給補課，其實有些老師會在外面開一個補習班。

但是，你首先需要知道你的孩子成績差的原因，這才是關鍵。

最後，祝你一切順利！如有其他問題，還可以再問我。

具體問題具體分析，任何學生在學習時，成績出現下滑，都可以找人補習，第一是科任老師，熟悉情況，針對性強，如今老師為了避嫌，基本不願意給本班學生補習，即使無償補習，也會招來橫禍，要是有償補習，成績上不去，也許會被家長舉報，不值得。補習有風險，做時需謹慎。第二家長給孩子補習，這樣家長一般是文化程度比較高，完全勝任小學補習工作。但是年段越高，家長就力不從心了。第三培訓機構老師給補習，費用高，能遇到專業專職的老師，成績上來還是很快的。如今小孩子成長中，學習習慣不好。過多娛樂化自己。散漫拖拉，注意力不集中等，學習主動性不強，尤其良好家庭教育缺失，造就很多熊孩子。學習不認真，不主動的熊孩子，怎麼補習都沒有太大效果。這類孩子最好學一門一技之長，幫孩子立好德，做一個有遵紀守法有道德的人。邊緣生最需要幫助補習，最好多問科任老師，發現問題，及時問，即省錢，又得到老師幫助，老師最喜歡勤學好問的學生。可以不厭其煩解答。

當然可以了，很多地區不用請，因為學校老師都開班補課，你參加就是了。有的地區禁止教師補課，那麼就需要單獨和老師談了，老師不開班，但是做家教是自由的，沒有人管得著的。我一個同學就請孩子的各科老師給孩子家教補課，當然花費要高很多了

現在學校老師不好請的吧？如果免費的話，要老師犧牲休息時間偶爾問下問題倒沒啥，但如果長時間的話那就不好了；不免費又違規。不過補的話還是自己老師好點，一是熟悉教材且專業，二是瞭解學生。建議抓一抓學生的學習習慣，一般成績不好與習慣有很大關係。如果能請到老師當然是更好的選擇。

能。我就請過老師補課。當然，目前的形勢，你懂的。本來補不補，是一種自由，但是，現實裡一些事就是會讓你無法理解，讓你內心五味雜陳……補課的是非——幾年後吧，廣大群眾才看得清……

禁止補課的初衷是好的。以此促使教師精心備課，提高課堂效率，降低學生的無效學習，一句話就是減輕學生負擔。但是還有句老話叫因材施教。凡事都有正反面。為了公平不允許給學生分層。但誰都不能否認學生的學科思維差異和接受能力上的差異。同樣一節課，有的學生輕鬆掌握，有的學生卻雲裡霧裡。