現在的教育扶貧，和評定職稱晉級掛鉤，並非高妙之舉。個人認為，應該充分結合時代特徵，發揮網際網路的優勢，把優秀師資優秀課程透過網路散佈到每一個角落，實現教育資源的均衡，這樣將更加節能更加高效更加環保。個人之見，不喜勿噴。

答:設定網路教師資歷課程評比，公開上課內容，網上考試升級，自學升級不收費。就不存在交不起學費，上不了學堂。教育扶貧工作:偏遠地區解決免費WiFi，每個孩子免費領取學習工具。地方教育局負責監督每個孩子的學習成績，監督偏遠地區孩子的學習環境，環境稍好的地區組織課堂一起學習。

我在這兒不想講什麼大道理，只想講學習方法，能幫助孩子提高學習成績，他們成績提高之後就能考到好的大學，自然命運就能改變。為什麼能改變？很簡單的說，世界500強的企業都會在清華或者北大招生，但是不會再你們當地的二本甚至一本去招生，這是不可能的。如果要改變命運的話，高考真的能改變命運。當然別的途徑也能改變命運，但是這個機率相比清華北大就非常非常的小。最重要的我想說，怎麼樣才能提高孩子學習成績？透過孩子平時做錯的題，可以找到孩子的薄弱知識點，然後針對這些薄弱知識點，我們不斷的完善它，不斷的透過同類型題的訓練，加強孩子對知識的綜合運用能力，在考試的時候，就能在這個知識點，準確得分。這就是我倡導的錯題本。也是很多狀元，現在也在做的錯題本。希望各位孩子透過做自己的錯題本，把自己不足的知識點完善，不要陷入題海戰術，怎麼樣做到舉一反三呢，我可以免費給大家教，你們大家可以加我微信私聊。給大家制定學習計劃。

我們這一代人正巧在社會發展，生活水平越來越好的時機，也很感恩有幸獲得了極好的教育資源。

教育扶貧政策一直是國家堅持的重要政策之一。只有把教育做到盡善盡好，我們這一代，以及下一代，一代接一代，則會將民族傳承、將社會建設得越來越好。小到一個家族也是一樣道理。

自從義務教育階段免費政策的實施，很多貧困地區孩子上學在很大程度上解決了學費問題。但部分貧困地區的學校被合併之後，孩子要上更遠的地方上學，就涉及到住宿和伙食等生活費問題，還有貧困地區父母輩不重視教育的情況依然存在，依然是有一些義務教育階段的孩子處於艱難求學的狀態的。

發展較好的城市，則催生了很多私立學校，很多條件中上的家庭則更寧願讓孩子上教育資源更優的私立中小學，為了讓孩子獲得更好的教育。對比之下，私立學校確實有做得更優秀前進創新的部分。

在我看來，扶貧政策能在一定程度上推動教育普及發展，然開啟“希望之門”，光靠扶貧怎麼足夠？全民重視全民參與，地方推動政府扶持，目光一致上下一心，才是真正的開啟希望之門。

除了重視孩子的教育普及，成年人作為建設主體人物，在文化和素質普及教育上也很重要。

一二線教育資源地區精益求精教育全齡化、多樣化，充分調動資源則錦上添花。

三四線教育資源貧瘠地區人口數量也不低，新生兒數量也多的，扶貧的重點應該是硬體上和人才的支援。不少從這些地區出去大學畢業的人才，若是能積極給予政策支援，相信很多人願意並且有熱情回鄉支援教育發展的。

總而言之，對教育重視程度，小則關係一個家庭/家族的傳承和發展，大則影響國家和社會的未來。

要解決教育撫貧的問題，首先要解決教育資金投入問題，其次是教育資源不均等問題，我們都知道教育是立國之本，關係到社會發展和國家穩定，關乎到中華民族的偉大復興，光靠國家不斷投入資金髮展教育，短時間內還不能解決教育難題，應該鼓勵資本流入教育行業，相關單位制定好相關政策支援和監督，網課可以一定程度上解決教育資源不均衡，應該呼籲更多名校的網課共享，同時加大偏遠地區基礎設施建設。還要加強鄉村教師隊伍建設，讓山區的孩子也能享受到好的教育。

世間沒有貧窮的口袋，只有貧窮的腦袋！——沃倫 巴菲特

貧窮不可怕，可怕的是腦袋裡面空空如也。物質的匱乏尚有翻身的機會，精神的窮

教育扶貧是希望透過提升素質，使人在貧窮的時候靠著改扶貧，變多動腦子想一想生活的希望倒底在哪裡？把個人的力量用到最有價值的地方，去迎接突破才能破繭而出，人的貧窮只是物質上的匱乏。但是如果不用腦子，不學習，到關鍵時刻還捨不得用洪荒之力，總想著別人的救濟。面對困難只能認慫、埋怨，沒有想過有什麼辦法可以解決問題，那就只能去接受貧窮，接受困苦。

教育扶貧是透過改變人們精神上的貧困。現如今透過政府扶貧走出困境的人非常多，但是又有很多人又回到了貧困，同樣是在擁有足夠生活資源的情況下。不懂珍惜，懶得自立，只希望比依靠別人的救助，一旦失去資助，又會重蹈覆轍。因此，物質上的救援只能解燃眉之急。教育扶貧是從根本上改變人們貧窮落後的思想。就如現在有很多很多人一貧如洗，連基本的生活都不能保障，但是他們甘於奉獻，樂於助人，在精神上他們是值得所有人去學習的“富翁”。

扶貧扶的是腦！