幼師可以說是一個難度非常高的工作了，既要考慮到孩子的特性，有可愛調皮的一面，和孩子在一起要有親和力，還要有嚴厲的一面，畢竟，不是所有的孩子都很聽說，一旦碰到調皮的孩子，確實是難管。

這對於幼師又提出更高的要求，因為年齡小的孩子還不懂道理，有時候還需要哄著來，專業的幼師一定會運用自己的專業知識讓不聽話的孩子乖乖聽話。

孩子調皮是天性，是需要引導和教育的，這個時候更需要耐心，也不能輕易孤立孩子，而是以其他孩子為榜樣，或者以一起共同完成一個事情形式，讓調皮的孩子感受到自己的不對，又能很快地融入到和其他人的玩耍當中去。

謝謝悟空小秘書的邀請。幼兒園是孩子們學習成長非常重要的一個場所，每個班級可能都會有幾個比較調皮的孩子，這令幼兒園的老師比較頭痛。如何引導和管理好這些孩子是幼師的必修之課，對於這些調皮搗蛋的孩子，如果嚴厲的教導，反而適得其反，有時候更多的可能還需要循循善誘。

作為幼兒教師來說，要正確的看待孩子的調皮。國外的一個教育家曾經說過，調皮是兒童的可貴品質，對於很多家長來講，調皮可能就是不聽話，不符合老師、家長眼中的好孩子的標準，很多家長可能會採取粗暴的方法來教育引導孩子。這種方法不僅達不到理想的效果，而且可能會對孩子的心理健康產生不良的影響。

作為一名幼兒園老師，要正確的對待孩子的調皮行為，在這一類孩子的管理上要有足夠的耐心，要用科學的態度來看待這些調皮的孩子，其實這些孩子跟普通孩子並沒有什麼差別，只不過個性比較鮮明一點而已，如果認真觀察，可能還可以發現這些調皮的孩子有許多可貴的品質：好動和好問的孩子往往探索求知的慾望更加強烈，好爭鬥的孩子進取心往往比較強，愛搞惡作劇的孩子又具有豐富的創造性……

總之，對這些比較調皮的孩子，幼兒園老師應該及時發現他們的優點，給予他們更多表現自己的機會，希望老師們給予這些孩子更多的耐心！

尊重個體差異

《幼兒園教師專業標準》中指出:信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。

《3-6歲兒童學習與發展指南》尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異，支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

一、瞭解、學習幼兒教育專業的理論知識。

剛開始參加工作的初期，大多數幼兒教師都會遇到類似的問題。

首先，我們可以先從理論上找到一個內心的方向標。其實我們成人的群體中，每個人的三觀、行為習慣、格局品質等都是各不相同的（可能從一個單位領導的角度管理團隊也是有我們同樣的問題），更何況是自制力、三觀等各方面都還在萌芽期的孩子。換位思考以後，我們可以理解孩子的個體差異，在面對管理各色各樣孩子時，我們的情緒會有所緩解，更利於保持冷靜。

比如，有的小朋友的記憶就像魚一樣，剛講完的要求:衛生間要慢慢走，不可以瘋打鬧，以免摔倒。有的小朋友轉頭就忘了，可能就摔傷了。當我們遇到這種感覺要“七竅流血”的時候，心裡默唸:允許存在個體差異。

其次，學習3-6歲兒童學習與發展特點，理論結合實踐。《指南》中每個領域、每個年齡段的目標都有淺顯易懂的專業解讀和教育建議。是我們幼師很實用的工作指導手冊。

二、安全第一，警鐘長鳴！

幼師其實是個比較高風險的職業，因為這個年齡段的孩子的自我保護意識和能力很弱。

所以我們的班級管理，安全教育必須排在首位，而且時時刻刻都要進行。每項一日活動，前講要求、過程中要高度警惕、活動要總結幼兒的表現。

對於橫向比較，自我安全意識和能力較弱的幼兒，經常出現安全事故的幼兒，需要與家長做好溝通和及時的交流，並請家長積極配合老師工作，提升孩子的安全教育，竭力保護好孩子的人身安全。

三、教育機智，事半功倍。

《指南》中明確指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要……”

所以幼兒的教育/管理，不是靠成人反覆重複同樣的要求，就可以起到教育效果的。需要我們採用適合幼兒認知特點的，形式豐富多彩的教育方式方法，才能達到我們的教育目標。

比如，透過動畫故事、幻燈片、創編故事、遊戲、兒歌等幼兒易於領會的方式方法，來傳達班級管理的相關內容，探索更多更專業的教育策略才能達到事半功倍的教育效果。

比如培養幼兒的自理能力《疊衣服》

兩扇門，關關好。

左抱抱，右抱抱。

點點頭，彎彎腰。

我的衣服疊疊好。

簡單卻有趣的朗朗上口兒歌，一邊疊一邊說，幼兒輕鬆掌握了疊衣服的技能。

瞭解不同年齡段幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的養育，讓孩子度過快樂而有意義的童年。