生物包括人類進化跟生存環境有關係，恐龍在地球稱霸幾億年，為什麼沒進化出智慧生物？除了恐龍自身基因和大腦太小外，因恐龍吋代地球植物眾多，各類生物也眾多，也就是生物圈生物鏈都很好，恐龍不會為生存找不到食物而動腦筋，不動腦筋思考大腦就不會升級進化，直到恐龍滅絕吋，恐龍還是從恐龍初生的那祥，大腦沒多大的發育進化。人類誕生還有過懷孕過程吋代，才誕生了人類，人類只不過數百萬年，為什麼就可進化成智慧生物，因在人類初期，地球上兇猛的生物太多，人類為了生存捕獵，就得動腦筋如何捕獲獵物，如何躲避兇猛的動物，如何殺死捕獲兇猛的動物，這就需要團隊的作用，有團隊就要交流，要交流就得有語言，於是原始人類最好就創造了簡單的手勢手語交流，在逐步的手勢交流後就又創造了簡單的語言詞彙交流，就逐步形成了人類的語言，原始人類有了原始語音後，就進入了人類文明的嬰兒吋代，創造了原始的石器工具和天然的木製工具，進行捕獵和建造原始的人工建築簡單的住房，有了住房後就有家就有了原始的部落，人類文明就進入了幼兒吋代，在不斷的生存發展中，原始人類以開始可以種植一些常用的野生植物，和養一些捕獲的獵物，供日常生活用，這個吋代應該算作兒童幼兒園小班吋代，在進一部發展，發展了日常生活用品的手工加工吋代，這個吋代以達到幼兒園中班吋代，在進一部發展，人類就透過物品交換的形式，發展了最初的集市，形成了後來的城市，人類以進入了幼兒園大班吋代，在不斷的發展中壯大，人類為了捕獲更多的獵物，以有了領的的概念，逐步形成了國家，人類以進入了小學一年級吋代，在人類進入陶器時代吋，人類進入了小學二午級，在進入了銅器吋代吋進入了小學三年級，在進入了鐵器吋代吋進入了小學四年級。在進入了工業電器吋代進入了六年級，在進入了電子時代進入了初中一年級，也就是我們今天的吋代，人類還有很大的發展空間，相信人類科技水平會越來發展越高。

的確如此。

但讓我們先了解一下，什麼是進化？鑑於許多人對進化有很大的誤解，所以很有必要加以解釋。所謂進化，說的是，因為基因組成上的細微差異（這是有性生殖的必然），最終導致攜帶著不同基因版本的個體，有了不同的生存機率，有了不同的繁衍機率。慢慢地，某些基因就在一代又一代的傳承中消失無蹤，而另一些基因則在人群中越來越普遍，甚至最終所有人身上都有了這個基因。

圖示：人類顏值進化。

做一個簡單的類比吧，現在這個社會，顏值高的男女活得更舒服，絕後的風險也更低。只要不是去南韓作弊修改的顏值，那麼這顏值就是由基因決定的，顯然高顏值男女的基因版本，更容易流傳下去。如果長此以往，最終人類就都會進化成由高顏值男女組成的群體，實際上我們也的確比我們的那些祖先們長得好看。伴隨著人類大腦的進化，人類的臉也在不斷髮生改變，我們的確會認為現代人長得比百萬年前的老祖宗們好看。

但除了顏值，作為人，智慧對我們的生存和繁衍同樣重要。人們總是嫉妒那些花言巧語的花花公子們，而花言巧語的能力就是智慧的一種。人類之所以會說話，正是語言表達能力，對人類的生存有很大的幫助，所以能言善道者，就能活得更好，有更多的娃。於是，進化就這樣發生了。能言善道者代替了那些沉默的人，於是人類的後代就都獲得了語言能力。

其實，除了人類的智慧，其它動物也有智慧，同樣是被進化所塑造。

我來說一個魚類研究的例子吧，

在一本介紹魚類研究的科普書《魚什麼都知道》中，有一章專門介紹了魚的生存智慧。其中提到了一種魚攀鱸。攀鱸是一種有趣的魚，它生命力頑強，並能在陸地上爬行，從一個地方爬往另一個地方，所以才被稱為攀鱸。

在印度，有兩種不同的攀鱸，它們生存在差別很大的環境中，一種生活在變幻莫測湍急的溪流中，另一種則生活在平靜的池塘中，但它們都會在陸地上行進。於是，兩個印度的動物學家，托馬斯和希娜賈，就利用攀鱸的這個特性，來考驗生活在不同環境中的攀鱸走迷宮的能力，他們在迷宮的一端放上攀鱸喜歡的食物作為獎勵。因為，走迷宮是動物學家測驗動物智商最常用的方法。

圖示：走迷宮是常用來檢驗動物智力的一種科學實驗。

您猜猜生活在哪種環境中的攀鱸，能更快學會走迷宮？是生活在環境複雜變化多端的溪流活水中的攀鱸，還是生活在環境單純變化不大的池塘中的攀鱸學得快？

恭喜，您猜對了。

生活在環境複雜變化多端的溪流中的攀鱸，平均只需要學習四次，就能記住迷宮的道路，找到出口，拿到獎勵。而生活在平靜池塘中的攀鱸則需要平均學習六次，才能記住道路。學習6次看起來好像也就只比學習4次，多兩次而已。但話不是這麼說，這得用百分比來表示，那就是池塘攀鱸的學習效率比溪流攀鱸低50%，這可是一個相當誇張的差別。

這個實驗的確證明了，哪怕是相似的物種，就因為生活在不同的環境中，其智慧都有差異。顯然，生活在環境更加惡劣的地方的攀鱸，需要更多的智慧才能生存，於是生活在湍急溪流中的攀鱸，只有那些智慧較高的才能生活得更好，並有更多機會繁衍後代，於是我們就看到了它們比生活在池塘中的攀鱸更聰明。