投檔線:也叫提檔線,是高校提取檔案的分數線。與錄取線不是一回事。例如:部分本科院校提檔線是依據1:1.2的比例劃定的,學校會對提檔線上的所有考生閱檔,再把多餘的20%考生退回省招辦,因此,提檔線上的考生並不一定會被錄取。這裡要說明的是,每個學校關於投檔比例的要求不一樣,有些是1:1.05,有些是1:1,浙江省執行的都是1:1投檔。考生在填報志願時需要仔細檢視報考院校的招生章程(教育部Sunny高考網站檢視)。
這裡舉例說明一下: 假如某本科一批高校理工類計劃招生30人,填報該校且成績在本科一批線上的人有60人,省招辦按其招生計劃數的1.2倍需投檔36份,計算機將這60人按總分從高到低排序,排序在第36位的考生成績即為該校本批次理工類的投檔線。學校經審閱,擇優錄取其中30人,將其餘6人檔案退回省招辦。
錄取線:各高校實際錄取的最低分數線。由於高校錄取時是從高分到低分擇優錄取的。因此錄取線常常會高於投檔線,部分高校的錄取線也可能等於投檔線。
家長和考生甚至中學教師在考察以往某高校錄取情況時,往往只關注該校的投檔線,實際上,絕大多數高校在錄取時都是依照“分數相同看志願,志願相同看分數,分數是前提,志願是依據”的原則,按照分數由高到低排序錄取。由此可見,所謂投檔線實際上是一條最低程度的必要條件。
考生和家長在填報志願時應充分了解的實際情況不僅包括投檔線,還應包括錄取最低分,最高分,平均分。該校三年來在該省的最低分,意味著考生能否接近進入該校的門檻;平均分意味著考生能否有把握進入該高校;最高分意味著考生在該高校中可選哪些專業。其中,最重要的是平均分,如果考生的成績在該校錄取平均分附近,被錄取的可能性較大,但是大家都依據平均分很容易導致“扎堆”。在實際填報過程中,我們更多的會將這些分數對應的位次轉換成等位分,因為每年的考題難易程度不同,所以分數波動可能會造成參考不準,相對來說利用位次折算成等位分來參考會更加準確一些。
投檔線:也叫提檔線,是高校提取檔案的分數線。與錄取線不是一回事。例如:部分本科院校提檔線是依據1:1.2的比例劃定的,學校會對提檔線上的所有考生閱檔,再把多餘的20%考生退回省招辦,因此,提檔線上的考生並不一定會被錄取。這裡要說明的是,每個學校關於投檔比例的要求不一樣,有些是1:1.05,有些是1:1,浙江省執行的都是1:1投檔。考生在填報志願時需要仔細檢視報考院校的招生章程(教育部Sunny高考網站檢視)。
這裡舉例說明一下: 假如某本科一批高校理工類計劃招生30人,填報該校且成績在本科一批線上的人有60人,省招辦按其招生計劃數的1.2倍需投檔36份,計算機將這60人按總分從高到低排序,排序在第36位的考生成績即為該校本批次理工類的投檔線。學校經審閱,擇優錄取其中30人,將其餘6人檔案退回省招辦。
錄取線:各高校實際錄取的最低分數線。由於高校錄取時是從高分到低分擇優錄取的。因此錄取線常常會高於投檔線,部分高校的錄取線也可能等於投檔線。
家長和考生甚至中學教師在考察以往某高校錄取情況時,往往只關注該校的投檔線,實際上,絕大多數高校在錄取時都是依照“分數相同看志願,志願相同看分數,分數是前提,志願是依據”的原則,按照分數由高到低排序錄取。由此可見,所謂投檔線實際上是一條最低程度的必要條件。
考生和家長在填報志願時應充分了解的實際情況不僅包括投檔線,還應包括錄取最低分,最高分,平均分。該校三年來在該省的最低分,意味著考生能否接近進入該校的門檻;平均分意味著考生能否有把握進入該高校;最高分意味著考生在該高校中可選哪些專業。其中,最重要的是平均分,如果考生的成績在該校錄取平均分附近,被錄取的可能性較大,但是大家都依據平均分很容易導致“扎堆”。在實際填報過程中,我們更多的會將這些分數對應的位次轉換成等位分,因為每年的考題難易程度不同,所以分數波動可能會造成參考不準,相對來說利用位次折算成等位分來參考會更加準確一些。
本人從事高校教育培訓工作12年,走訪全國500餘所本專科院校,親授在校大學生10000餘名,從事高考志願填報指導工作4年,服務過數百名湖南、浙江地區高考考生。《2019年浙江高考志願填報指南》已編寫完成,只需二部即可免費獲取,1、關注並轉發,2、私信本人