給有個性的“00後”英語作業寫評語，這樣寫既走心又不老套

從教12年多，教過的學生數千。有一些學生和我私底下溝通較多，與我結下了深厚的師生情誼；也有一些學生因為出色的表現或獨特的個性，給我留下了深刻的印象；還有更多的學生，和我有過一兩年的交集後，便如兩條平行線，各自安好。

以我的教學經歷和經驗來看，不管是哪一個階段的孩子，都喜歡被受到關注，更願意被老師鼓勵或稱讚；哪怕是差生，也不願意老師忽視他們，想要讓老師將關注投遞到自己身上。

在批改作業時，用積極正面的語言來寫上一段評語，他們可能會取得讓人驚喜的進步和成績。

《社會心理學》一書在論證“教師期望效應”時指出，“研究者報告稱教師期望和學生未來成就之間的相關準確率約75%”，較高的期望確實會影響成就低的人，對學生來說，老師的正面態度可能是一縷帶來希望的清新空氣。

可見，老師對學生的評價，可能會影響到他/她對這一學科的興趣、投入時間和學習效果。“00後”是一群極具時代特徵的孩子。資訊爆炸和網際網路發達的時代，他們容易接受新事物、新觀念，敢愛敢恨，敢於挑戰權威。

面對這樣一群個性鮮明的孩子，英語教師在寫評語時，如果只是千篇一律地使用“Well done”，“Great”這樣的詞語，學生會覺得老師是在敷衍，老套又不“走心”。

想要讓“00後”學生感受到批評和鼓勵，老師需要講究說話的技巧和藝術。除了在平時課堂中用積極正面的語言引導學生，不要打擊他們的積極性，在批改作業時也宜用鼓勵的句子。“白紙黑字”讓學生能印象深刻。我曾經就把日語老師給我批改作業時寫著表揚的那一頁，反覆地翻看，畢業了捨不得扔掉，跟隨我到了各個地方，直到我安定下來，現在還珍藏在書櫃裡。

以下給出一些英語評語句子，供參考：

1、I am so proud of your progress you have made!（我為你取得的進步感到很驕傲！）

2、You are so dynamic in English class that others are influenced by you.（英語課上你活力滿滿，帶動了其他同學。）

3、You are a great leader in your team， and your team members have a good cooperation with each other.（你把小組帶領得很好，小組成員和大家都合作愉快。）

4、You are really talented in drawing/dancing/singing/speaking.（你在美術/舞蹈/唱歌/演講方面很有天賦。）

5、Your speech in the class was very impressive.（你在課上的發言給我留下了深刻印象。）

6、You have a good command of English.（你的英語很出色。）

7、You have a good sense of humor/responsibility.

（你真幽默/你很有責任感。）

8、You always know the right thing to say/do.（你總是說話/辦事很得體。）

以上句型裡的詞彙可以根據實際情況做一些變動，你一定能找到更合適的詞來形容學生。

我曾經教過一位男生他們的翻譯課，他上課回答過一次問題，我記住了他。第二學期在交接給另外一位老師時，我給她說了一下班上的學生情況，並提到了這個學生翻譯學得不錯，這位老師在一次課後聊天時和他提起了我對他的評價，他很驚訝，似乎有些受寵若驚的樣子。聽說他後來每次課上表現得非常積極。

老師是孩子學習路上的同行者兼指路人，你期望學生是什麼樣子，在語言上給他鼓勵，他就會的表現得和你的期望一模一樣。

學生更喜歡讚賞的評語，如pretty girl..!fancy idea! nice handwriting! etc.另外明確激勵的指正更易被學生接受，如It would be better if you answer with complete sentences! Don"t forget the marks at the end of the sentences.etc.

英語老師寫評語應該是更有技術含量的。可以用漢語，最佳選擇是英語，結合所學知識和學生特點，寫出公正評語，同時幫助學生學習英語，一舉兩得。You are considerate as well as diligent，which helps you make rapid progress in your study. Congratulations! If you can improve your handwriting, you can make it better in the new term! Best wishs!

僅作舉例。

給有個性的“00後”英語作業寫評語，這樣寫既走心又不老套

從教12年多，教過的學生數千。有一些學生和我私底下溝通較多，與我結下了深厚的師生情誼；也有一些學生因為出色的表現或獨特的個性，給我留下了深刻的印象；還有更多的學生，和我有過一兩年的交集後，便如兩條平行線，各自安好。

以我的教學經歷和經驗來看，不管是哪一個階段的孩子，都喜歡被受到關注，更願意被老師鼓勵或稱讚；哪怕是差生，也不願意老師忽視他們，想要讓老師將關注投遞到自己身上。

在批改作業時，用積極正面的語言來寫上一段評語，他們可能會取得讓人驚喜的進步和成績。

《社會心理學》一書在論證“教師期望效應”時指出，“研究者報告稱教師期望和學生未來成就之間的相關準確率約75%”，較高的期望確實會影響成就低的人，對學生來說，老師的正面態度可能是一縷帶來希望的清新空氣。

可見，老師對學生的評價，可能會影響到他/她對這一學科的興趣、投入時間和學習效果。“00後”是一群極具時代特徵的孩子。資訊爆炸和網際網路發達的時代，他們容易接受新事物、新觀念，敢愛敢恨，敢於挑戰權威。

面對這樣一群個性鮮明的孩子，英語教師在寫評語時，如果只是千篇一律地使用“Well done”，“Great”這樣的詞語，學生會覺得老師是在敷衍，老套又不“走心”。

想要讓“00後”學生感受到批評和鼓勵，老師需要講究說話的技巧和藝術。除了在平時課堂中用積極正面的語言引導學生，不要打擊他們的積極性，在批改作業時也宜用鼓勵的句子。“白紙黑字”讓學生能印象深刻。我曾經就把日語老師給我批改作業時寫著表揚的那一頁，反覆地翻看，畢業了捨不得扔掉，跟隨我到了各個地方，直到我安定下來，現在還珍藏在書櫃裡。

以下給出一些英語評語句子，供參考：

1、I am so proud of your progress you have made!（我為你取得的進步感到很驕傲！）

2、You are so dynamic in English class that others are influenced by you.（英語課上你活力滿滿，帶動了其他同學。）

3、You are a great leader in your team， and your team members have a good cooperation with each other.（你把小組帶領得很好，小組成員和大家都合作愉快。）

4、You are really talented in drawing/dancing/singing/speaking.（你在美術/舞蹈/唱歌/演講方面很有天賦。）

5、Your speech in the class was very impressive.（你在課上的發言給我留下了深刻印象。）

6、You have a good command of English.（你的英語很出色。）

7、You have a good sense of humor/responsibility.

（你真幽默/你很有責任感。）

8、You always know the right thing to say/do.（你總是說話/辦事很得體。）

以上句型裡的詞彙可以根據實際情況做一些變動，你一定能找到更合適的詞來形容學生。

我曾經教過一位男生他們的翻譯課，他上課回答過一次問題，我記住了他。第二學期在交接給另外一位老師時，我給她說了一下班上的學生情況，並提到了這個學生翻譯學得不錯，這位老師在一次課後聊天時和他提起了我對他的評價，他很驚訝，似乎有些受寵若驚的樣子。聽說他後來每次課上表現得非常積極。

老師是孩子學習路上的同行者兼指路人，你期望學生是什麼樣子，在語言上給他鼓勵，他就會的表現得和你的期望一模一樣。

學生更喜歡讚賞的評語，如pretty girl..!fancy idea! nice handwriting! etc.另外明確激勵的指正更易被學生接受，如It would be better if you answer with complete sentences! Don"t forget the marks at the end of the sentences.etc.

英語老師寫評語應該是更有技術含量的。可以用漢語，最佳選擇是英語，結合所學知識和學生特點，寫出公正評語，同時幫助學生學習英語，一舉兩得。You are considerate as well as diligent，which helps you make rapid progress in your study. Congratulations! If you can improve your handwriting, you can make it better in the new term! Best wishs!

僅作舉例。