題目：幼兒園結束之後是否應該給孩子上幼小銜接班？

一、幼兒園畢業年齡，通常是孩子6歲左右的時間，然後開始進入小學的時間，也是6歲，所以如果已經上完幼兒園，應該是正好銜接小學，想要上整年的幼小銜接班恐怕時間就不允許了。

小學是義務教育，國家有非常明確的規定，孩子滿6歲必須進入小學，如果錯過了入學年齡，則會帶來很大的麻煩。我是在北京，現在小學入學都是網上填報，錯過了時間就沒有機會填報，那就得需要親自到相關部門解決，真是很麻煩的。

二、但是也不是說，上滿幼兒園到大班，就沒有機會上幼小銜接班了。因為幼兒園的大班畢業時間通常是在6月份，很多幼兒園到6月1日給孩子們搞個兒童節活動，然後再就是大班的畢業典禮，通常這兩個活動一起搞。分開的話前後相差時間也不會很多。

畢業典禮結束，就意味著孩子可以離園。對於大班的孩子，可以在幼兒園待到8月1日前，再往後就沒有老師看著孩子了。我的小孩小時候上幼兒園就是這樣，公立園，都是按照國家教委的相關規定執行。

所以如果從6月1日之後到9月1日之前，孩子可以上3個月的幼小銜接班，其實我覺得足夠了。

三、大班畢業，有一個月的空檔期沒人看孩子，對於全職家庭來說，很是麻煩。幼兒園如果是教委辦的正規園，老師在寒暑假是輪流休息的，所以孩子可以一直送園，幫助家裡解決很大的問題。

在大班畢業的這個空檔期，給孩子報一個短期的幼小銜接班，讓孩子瞭解學校的規矩，習慣上下課，其實還是很有必要的。至於學什麼知識，現在的家長都講究科學育兒，平日在家裡那些認字，數數，拼音啟蒙或是英語啟蒙的，一定沒少給孩子灌輸，開學孩子跟著上差不到哪去，沒有學過的話，稍微努努力補一補，也可以很快跟上，畢竟一年級還是習慣為主，知識內容不是很多。

所以，如果條件允許的話，幼兒園畢業以後，給孩子報個短期的幼小銜接班，讓孩子開學以後更快適應學校的生活，還是很有必要的。

幼兒園結束後，孩子要不要上幼小銜接班？說說我的看法！

所謂的幼小銜接班，是在小孩子幼兒園即將結束的時候，為了使孩子提前適應即將開始的小學生活和學習而設立的課程。這種班不屬於正規的教育，也不屬於幼兒園教育。它的產生，多是因為小學，家長和社會一起催生出來的。它的名稱有時候也被叫做學前班，潛能開發班，育紅班等，叫什麼取決於開辦者的意願！

看一下幼小銜接班的介紹，我們應該明白，幼小銜接班的作用就是為了提前讓孩子適應小學的生活和學習而專門設立的課程，有沒有必要讓孩子在幼兒園結束的時候上幼小銜接班取決於孩子是否能適應小學的生活和學習。其實，依我家孩子的經驗，孩子從幼兒園升入小學，最需要適應的就是識字，如果孩子能夠有1000以上的識字量，孩子基本上適應小學的生活和學習就沒有什麼問題了。所以，孩子是否具有這麼高的識字量，就決定了孩子是否要上幼小銜接班。當然，上不上幼小銜接班主要取決於父母，不是必須的。如果父母能夠幫助孩子達到識字量，是完全沒必要上幼小銜接班的。

其實，孩子在上幼兒園的時候，家長就應該幫助孩子達到1000以上的識字量了，這段時間也是最好的時間。家長可以透過讀繪本或者外出認字法，幫助孩子掌握識字量，讀繪本和外出認字都是在有文字的地方用手指給孩子，讀給孩子，讓孩子在潛移默化中認識這些文字。如果家長能夠持之以恆的幫助孩子，在孩子幼兒園畢業前有一兩千的識字量是比較容易獲得的，那就完全沒有必要上幼小銜接班。

其實，幼小銜接班是不合理的存在。原因很簡單，父母完全可以幫助孩子在幼兒園的時候達到小學生入學時候的水平，沒有必要求助於幼小銜接班。就是因為父母的懶惰或者無知，導致孩子幼兒園畢業了還沒認識幾個字，所以，才導致要求助幼小銜接班。

如果家長能夠在幼兒園畢業前幫助孩子掌握1000以上的識字量，孩子完全沒有必要上幼小銜接班，所以，要不要上幼小銜接班，取決於父母是否懶惰或者無知！

睿爸：專注幼兒教育，育有兩個兒子，孩子學業優異，以親身經歷分享育兒經驗！喜歡睿爸的回答就關注睿爸吧！

離開幼兒園，孩子就快進入小學了，雖然從幼兒園到小學在時間上是依次延伸，但在本質上還是有所區別的。幼兒園生活無論在活動形式、生活環境、師生關係、教育方法等等都和小學有著很大的不同，孩子對小學生活還處於一種朦朧的狀態，他們對小學的瞭解都是透過成人的介紹和他們的一些參觀活動。

所以如果孩子沒有提前適應，突然進入一個陌生的環境學習，則會出現很多不適的情況，覺得自己做什麼都很吃力，但是又不知道該怎麼去尋求幫助。但是如果孩子有提前適應，那麼孩子進入小學開始學習時，就會感到輕鬆許多，因為都是熟悉的，沒有陌生感。

對於要不要送孩子上幼小銜接這個問題，我是持支援送孩子上的態度的，我覺得這對孩子來說會更有好處。像我家孩子就是送去學了深圳的雙師課程，全能雙師是國內小學生課後輔導知名品牌，名氣大的要屬其中的幼小銜接了，能夠幫助孩子做好習慣培養、能力提升、知識銜接，讓孩子快樂上小學。

沒必要上幼小銜接。讓孩子從大班開始養成好的書寫習慣即可。

許多孩子上一年級無法適應其實都是不會寫字，寫字太慢造成的，有些孩子甚至連名字都寫不出來，那又如何抄作業，寫作業呢。

書寫習慣並不是一朝一夕可以養成的，這需要一個長期過程。幼小銜接班只是一個短短的暑假將大量的一年級知識灌輸到孩子腦子裡，知識的消化也需要時間，又怎麼會有時間給孩子鍛鍊書寫。

十分不建議給孩子上幼小銜接班，實在沒有太大的意思了還那麼貴，孩子讀光譜大班結束後除了時間沒法解決，自己能解決很多事情上幼小銜接根本沒有太大的作用，所有的好習慣在小學應該從頭開始培養，到了幼小銜接班這麼不規範的地方去培養學習習慣真心不科學

最近很多家長都在問幼小銜接的問題，我還有一個同事因為兒子幼小銜接得了抑鬱症，每天晚上頭疼欲裂……其實這個月孩子入學後一丁點兒都沒有不適應……

這個媽媽特別焦慮，怕兒子跟不上的原因非常簡單：兒子上公立幼兒園，大班什麼都沒學！而其他私立幼兒園的小朋友在大班已經學會了拼音、英語字母、二十以內的加減法……

“我兒子輸在起跑線上了怎麼辦？本來男孩就發育晚，又是8月生日年齡最小！怎麼辦？”

總的來說，上不上培訓班不重要，養成更好的學習習慣，幫助孩子適應從幼兒園的遊戲式課堂，過渡到小學階段的說教式課堂的變化比較重要。

為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡，家長需要適當給孩子做些學習準備，適當儲備一點知識。不過我們需要把握好度，避免走入兩個極端：一是過度學習，提前讓孩子學習太多小學階段的知識；二是認為孩子什麼都不該學，對孩子完全“散養”。其實，家長的關注點不要放在是否應該學的問題上，而是應該放在何時學、怎麼學等更為關鍵的問題上。

我覺得上不上幼小銜接班還是要看孩子自身性格噠。孩子專注力強、有學習的主動性、思維敏捷理解力強，能坐得住，就沒必要上。父母在孩子入學前一週幫他做適度預習就可以。預習資料從小就應該養成的良好學習習慣。課前預習，課後複習，知識才鞏固。

如果孩子注意力分散，坐不住，沒有獨立思考意識，完全需要老師牽著鼻子走，我建議上幼小銜接班，不是為了學習知識，背過拼音和英文，是為了形成良好的習慣更快融入緊張學習氛圍。

幼兒階段的孩子確實應該以玩為主，但並不意味著什麼都不學，關鍵是要在玩耍和遊戲的過程中，引發孩子的學習興趣，培養孩子的自主探索和學習能力以及良好的學習習慣。而這些方面，才是孩子以後“搶跑”的關鍵。其實，很多時候的玩耍就是一種學習和成長，相應地，很多東西的學習也是可以變得好玩的。

有時間的家長可以選擇寓教於樂的方式教導孩子學習，也可以透過幼小銜接班，讓孩子適當做些知識儲備，以免孩子在別的小朋友面前產生很大的自卑。

比如，我現在都記得自己小時候，媽媽是用一副撲克牌來教我加減法，我們不是簡單的打牌哦！是我管住你的時候，說出我比你大多少？用兩個5，管兩個3，就要計算每個5-3=2，2+2=4。

很輕鬆的學會了二十以內加減法。

當然，無論我們在此之前做了多麼充分的幼小銜接的相關準備，但只有當孩子真正進入小學以後，才會面臨更為關鍵的銜接。一般來說，入學第一個月是孩子的“學習準備期”，是每一個孩子踏入小學學習生活的起點。

“學習準備期”是孩子們從幼兒園到小學階段角色轉化的“緩衝期”，也是他們順利適應的“過渡期”，以及養成良好學習習慣和行為習慣的“哺育期”。 在“學習準備期”內，這一個月甚至延長至一個學期，家長和老師一定要及時溝通，結合孩子的年齡、心理特點和認知規律，重點關注學生學習興趣、生活習慣、行為習慣的養成以及師生之間、同學之間的情感交流，從而為學生未來幾年的學習和生活奠定基礎，為其身心健康發展、快樂成長開一個好頭。

如今，很多父母選擇在孩子幼兒園結束後讓他上幼小銜接班，豐富孩子的體驗，為下一步入學打下堅實的心理準備和知識儲備。當然，這不是必需的，可以根據自己孩子的情況綜合選擇，至於是否上重要的是看孩子的個人意願，他們喜歡上才會興趣盎然；如果只是大人逼迫的話，根本達不到預期效果。

另外，即便上幼小銜接班，也是重在銜接，而不是一開始的知識灌輸，如果只是一味地灌輸，說不定會讓孩子厭煩上小學。同時，還要及時聽取孩子的反饋，看他們是否做好了身心準備，而不是將孩子完全交給老師，不管不問。