魯道夫德雷克斯一再說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。”

在正面管教中，鼓勵孩子有四種句式，能夠激發出孩子內在動力：

l 啟發式：你感覺怎麼樣？你是怎麼做到的？你現在還有沒有其他想法？

l 描述式：“我注意到/我看到……”(你很小心地拿著它。 )

l 賦能式：“我有信心……我相信……我信任……”（我有信心你會想明白。）

比如說，在孩子做了一件很好的事情，他搭了一個很漂亮的積木，畫了一幅很好看的畫，唸了一首很好聽的曲子，考了一百分，這個時候，我們就用這三個問題，關注事件帶給孩子什麼樣的感受。

第一句話，就是“你感覺如何？”先問感受，一個人的感受跟這件事情連線到一起以後，他才會對這件事情有感覺，這件事讓他感受好，他下次也一定還想要這種好的感受，“哦，你感覺怎麼樣，考了一百.......”，當我們問完並且孩子也表達完他的感受之後，我們就閉嘴，聽他說.........。

接下來，第二個問題，我們要問的，“你是怎麼做到的啊？全班就只有你一個人考了一百分，你是怎麼做到的呀”，那麼，孩子就會告訴你方法，這就是我們透過第一個啟發式鼓勵，讓他知道方法，這個就是問感受和方法。

第三個問題是，”哦，那你還有其他什麼想法？” ，就用這三句話來鼓勵孩子，讓他自己去說。他自己說出來，我下次還用這個方法去複習別的科目，我用這個方法去做別的事情，他才有價值感，他下次就還想做，這就是啟發式鼓勵。

第二種鼓勵方式，叫描述式鼓勵。這個比較簡單，就是”我注意到/我看到.......“就是以這幾個字開關，後面描述一件他具體做的一些事情，”我看到你今天自己把書桌擺放得很整齊，語文書放在這邊，數學書放在那邊“ 描述細節，這就叫描述式鼓勵。

接下來，感謝式鼓勵，這個也很簡單。就是你要說一件具體的事情，然後說感謝，你謝他什麼方面的，為什麼事情作感謝。如果你經常這麼說的話，你會發現你的孩子也會說，而且我們去到很多學校去給孩子開班會，我們會發現，如果感謝這件事情，你不教孩子怎麼感謝，他就不會，他只會說謝謝。如果你期待你的孩子有感恩的特質的話，那麼，首先，我們就要有一個示範的作用。

最後一個是賦能式鼓勵，”我對你有信心怎麼怎麼樣，我相信你怎麼樣.........當我們用賦能式的時候，要注意兩點。第一點，你是否真的發自內心相信。第二點，你要評估孩子的能力，他以前都考90分，那麼他有能力考100分，以前都考不及格，如果你一下給他這麼高的定義，我相信你怎麼怎麼樣，那麼他會有壓力。所以用賦能式的時候，我們要掂量一下再使用。

透過這些鼓勵的話，都會孩子更加的自主，學會與他人合作，而不是依賴於他人。只有不斷的鼓勵，孩子就會在這樣的過程中，不斷的找到自我的價值，他的內動力也就從中激發出來了。鼓勵能幫助孩子們培養學習和成長的勇氣，從錯誤中學習的勇氣，發展社會交往能力和人生技能的勇氣，總歸一句就是讓孩子能找到自我價值感，他覺得自己是有用的。

鼓勵孩子的正確做法

【1】獎勵孩子的行為，而不是結果

家長朋友們一定要讓孩子明確一下自己學習的真正目的是什麼，是為了家長還是為了自己，千萬不要搞錯了順序，讓孩子認為自己努力學習是為了家長而學，所以家長在看到自己取得好的成績以後，要給予獎勵才能夠罷休，這樣的做法是完全錯誤的，會導致孩子隨著年齡的長大失去學習的動力。

在日常生活中我們也要注意表揚孩子的時候，一定要表揚孩子的努力行為，而不是表揚孩子的結果，讓孩子知道自己的努力比結果更加重要，肯定孩子的具體行為，其實是在強化孩子的內在動因，這樣才能夠鼓勵孩子更加認真的投入到學習中去。

【2】多用精神獎勵取代物質獎勵

在日常生活中，家長朋友們也要肯定精神獎勵的做法，比如孩子考得好，學校會發獎狀，這就屬於精神獎勵的層面，而老師對於孩子的誇獎肯定也是屬於精神獎勵的層面，所以我們家長朋友們也要建立家庭的精神獎勵機制，告訴孩子取得優異成績以後是自己努力學習進步的結果，並且給予孩子口頭獎勵，認可孩子的努力，這樣也是對於孩子一種鼓勵的方式方法，而並不需要非得用物質獎勵來物化。這樣的情況會讓家長在今後的學習過程中有非常被動的情況，出現物質獎勵其實都是低階的層面，而自我價值的實現才是最高級別的一種獎勵，就是所謂的精神鼓勵。

【3】不定期的驚喜更重要

除此之外，家長朋友們還要不定期的給孩子一些驚喜，讓孩子知道，爸媽們對於，孩子的努力是認可的、肯定的，也是看得見的，這樣久而久之孩子會更加期待家長朋友們對於孩子的不定期獎勵。所以孩子更會在不定期的驚喜中，更加努力期待著家長給予的不定期驚喜給自己的肯定和認可，更加有動力去完成日常生活中的學習和生活等。

以上是小編和大家分享的，關於日常生活中，我們可以選擇給孩子換一種鼓勵，形式的方法，不要一味的用物質獎勵來引導孩子，會讓孩子的學習目的變得不明確。只有讓孩子發自內心的想學，才能夠真正的改善，孩子的學習動因才能夠取得更好的成績。我們應當改變用物質獎勵的方法，多換成用精神獎勵來鼓勵孩子，這樣才能讓孩子有長久的動力，更熱愛學習。