首先，教師的引導要有感染力，善於創設情境。

課堂提問是教學的重要組成部分，精彩的提問能使教學有聲有色，教師要善於發現問題，提出問題，用精心設計的問題去感染學生，使學生受到啟迪。

其次，教師要提供機會，讓學生便於提問，在學生以具有一定的提問願望和提問技巧的基礎上，教師應該提供充足的時間和空間，讓學生有機會提問，促進學生質疑能力的發展。

應該多示範，在孩子小的時候，在平時的生活中，自己多向孩子提一些問題，引導孩子多動腦多思考，然後，再引導孩子自己提一些問題，在和孩子一起探討答案，久而久之，孩子就養成了愛動腦，愛學習，愛提問的好習慣。

在實際的教學實踐中，我們教師重視匯入、探究、例題講解、鞏固練習等環節，忽視了學生提問，也沒有教給學生提問的方法，很少讓孩子質疑，即使有些學生有質疑，教師對一些不易回答的問題老師往往很少給學生積極的鼓勵，長此以往，學生也不願意提問了。那麼究竟如何引導學生提問呢，我談談自己一些看法。

一、教給學生提問的方法，培養提問能力。

“授人以魚不如授人以漁”，所以掌握提問方法是培養學生提問意識的有效途徑。教師還應該指導學生善於在學習 的各個環節和各種課型中學會提問，使學生養成提問的習慣。我們培養學生的提問能力不能只是簡單機械地會問幾個“為什麼”，而應該培養學生善問，問得深，問得準的習慣。比如在數學教學過程中，教學生問思維是怎樣形成的；對每一節的標題進行思考提問；教學生對每個題從代數和幾何兩個角度思考各有怎樣的方法，這些方法之間的聯絡，每一章的體系是怎樣的等等，又如設計環環相扣的問題等等。

二、創設寬鬆環境讓學生提問

學生不願提問往往與提出問題後學生恥笑或老師不合適的評價有關，這些使學生失去再次提出問題的勇氣。在課堂上應該讓學生形成統一認識：哪位在課堂上提問，他就會得到別人的尊敬，不管問題價值如何；哪位同學提的問題有難度，就說明他進行了深入地思考，應當給與掌聲。教師要鼓勵學生要敢於向老師提出挑戰，向權威提出挑戰，只要學生的提問有一點可取之處，就應該受到充分的肯定。教師要積極地建立一種平等的師生關係，透過自己的語言、動作、表情傳遞給學生一種親切、信任、相互尊重的情感資訊，使他們感到老師是最可信賴的。當學生提問題時，教師是讚許的目光。即使學生提出一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，都要給予鼓勵，尤其是性格內向的學生，破除學生怕提問、怕師生嘲笑的心理負擔，讓學生大膽地提問。

教給學生提問的方法，引導學生克服膽怯心理，大膽地提出問題，讓學生提問蔚然成風應該是教師努力追求的目標，這樣的目標如果完成了，不怕學生念不好書。

首先，您自己是否是一個愛提問的人？“什麼樣的老師帶出什麼樣的學生”，平時不愛提問，對身邊沒有好奇心，甚至對任何事情熟視無睹，他自然也不可能引導和感染自己的學生。

其次，您是否善於觀察學生的細節？“沒有表示不代表沒有想法”。除非大腦有器質性問題，否則幾乎所有人在看到新鮮事物時，大腦都會有所反應，而這種反應也自然會在不經意間以微表情或微動作的形式流露出來，您是否能夠抓住？

再有，要儘可能學會追問。學生的一個問題或回答往往是不完美，甚至是言不達意的。善於追問的老師往往會揪住學生髮言的一個或精彩或有意思的話頭，不斷追問，深挖出其中兒童的思維活動。這樣自然會激發其他學生的開放思考，甚至會在全班引發一場類似頭腦風暴的討論，此時其他學生就會在無形之中提問與回答。

最後，推薦吳正憲老師的課，她非常善於引導學生提問！

作為老師，教和學分不開，我們要善於教也要教會學生善於學，你會發現年齡越小的孩子越喜歡發問，好奇心是每個孩子的天性，但是孩子會隨著年齡的增長變得惜字如金，不喜歡問問題，不習慣思考了，想讓孩子學會提問，需要老師慢慢的引導

首先，作為老師就要做一個喜歡發問的人，時刻保持好奇心，課堂上多多提問，多多引導孩子提問，調動學生學習的積極主動性，而且課堂上的問題要有趣，吸引人，孩子對有趣和感興趣的事情總會時刻保持關注度，慢慢孩子會發現這個老師很有意思，喜歡上課，也喜歡和老師討論問題，很多問題的結果是老師和學生一起討論完成的，而不是老師告知的，引導孩子主動學習。

其次，作為老師也可以適當的”犯錯”，當然，這個犯錯是為了引起學生的主意，可以假裝把學生可能知道的答案故意說錯，讓學生去發現並糾正問題，這樣也是為了增加課堂的趣味性，而不是死板教條的教學，老師負責教，學生負責死記硬背，慢慢孩子就不會自己轉動小腦袋瓜了，像填鴨一樣接受新資訊，不思考，不提問。其實所謂的讓孩子發問就是要調動孩子主動學習的積極性，把課堂交給學生，讓學生作為課堂的主導，你會發現他們的小腦袋裡面有各種各樣的奇怪的，不著邊際的問題，有的能解，有的無解，但是去探索，去尋找會讓孩子變成善於思考的人.

最後，鼓勵孩子記錄問題，記錄下來的問題可以在課堂上提問，也可以回家和爸爸媽媽一起實踐和探索解決，這樣讓孩子時刻保持好奇心，發現問題，記錄問題，解決問題，慢慢的發問變成了習慣，解決問題變成了日常，孩子自然而然就喜歡提問題了。