媽媽不要太擔心，首先，我想說，孩子剛入園不愛和別人玩，完全沒什麼問題！

要知道，孩子的社交能力也是分階段的——

2~3 歲的寶寶，雖然已經會同周圍的人展開一些互動，但更多的時候，他們做的事情是玩“平行遊戲”。

啥叫“平行遊戲”？

就是跟其他小朋友在一起的時候，孩子只知道自個玩自個的，不去主動找別人。

因為這個年齡段的孩子除了自己想要的東西之外，基本不會注意其他人。

不過，除了瞭解和熟悉寶寶社交能力的發展階段，想讓孩子社交能力發展的更好，這兩件事家長可一定要注意——

別大包大攬，好心容易變壞事

這個場景你一定很熟悉：

一位媽媽帶孩子出去，朋友見了問孩子，“叫什麼名字？今年幾歲啦？”

孩子沒馬上回答，這時候媽媽就急了，連催帶找補的全幫孩子回答了：“快告訴阿姨，你叫 XX ”、“媽媽不是教過你嗎？你今年 X 歲了。”……

別人問孩子問題，媽媽吧啦吧啦直接給答完了，孩子連開口的機會都沒了， TA 能怎麼辦，TA 也很無奈啊！

很多時候都是這樣，明明是孩子展示社交能力的好機會，家長非要衝上前“包辦”搞破壞。

時間久了，孩子就會想，反正爸爸媽媽可以替我說替我做，我為什麼還要自己說自己做呢？

慢慢地，TA 也不願再跟陌生人包括陌生小朋友交流了。

所以，想讓孩子開口，就先要給他一些耐心。

給孩子提供過度保護

“不許碰”、“不要亂跑”，你是不是經常會對孩子喊這些話？

不光你，很多家長都這樣，每每孩子想要去嘗試一件事時，他們總是以危險為由粗暴阻止。

可這種過度保護，反而會讓孩子覺得探索外界=危險，變得害羞、膽小甚至畏縮。

更糟糕的是，家長的過度保護還會滋生孩子“以自我為中心”的意識，在與人交往時表現出任性、自大、不肯聽取別人意見、不信任別人等種種行為。

久而久之，孩子在群體中就會被孤立起來，錯失許多交朋友的機會。

孩子的獨立能力、自理能力是從小培養的。就像前邊說的，孩子不愛跟小朋友玩，是因為 TA 還小，這個時候，千萬不要逼 TA 去做自己不喜歡的事情。

幫孩子融入集體，你可以這麼做

想要寶貝成為社交小達人，比較好的一個辦法，是去到孩子的社交環境中，親身示範給他看。

有一位媽媽，就是這麼引導孩子的——

這位媽媽的孩子名叫天天，剛入園的時候也處在“平行遊戲”階段。從來不關心周圍發生的事、別人在玩什麼，只顧著自個玩。

為了改變這種狀況，天天媽媽帶他去小區樓下散步的時候，就會刻意做一些小的安排。

比如有一天，她從包裡邊拿出天天的遙控小汽車玩了起來。

沒多久，身邊就圍滿了一堆小孩，紛紛要求加入進來“給我，給我，我也想玩。”

這樣果然引起了天天的注意，他湊到媽媽身邊宣誓主權：“這是我的小汽車！”

圍上來的小朋友，很快便將注意力轉向了他，搶著說，“可以給我玩一下嗎？”

這情形，第一次見的天天有點懵，但看得出來他很享受被人圍著的感覺。

這個時候，天天媽媽就跟小朋友們說，“我們一起來玩給小汽車洗澡的遊戲吧，天天第一個來。”

這樣，天天很自然地參與到了群體遊戲中，開始願意跟其他小朋友一塊玩了。

你看，只要你肯花心思，有時候一個小遊戲就能開啟孩子的社交之路。

當然，家長親自示範如何做社交，也有一些要注意的地方，比方說最好能持續做一段時間，不要看成效不明顯就自己先打了退堂鼓；開始的時候最好每天見到的是同一批孩子，這樣 TA 就不用再花時間去適應陌生朋友了。

當孩子願意主動跟別人交流，形成自己的社交正規化後，TA 便會樂此不疲地把學到的新技能“複製出去”。

孩子每個重要的第一步，都離不開家長的耐心引導和示範，不是嗎？

媽媽不要太擔心，首先，我想說，孩子剛入園不愛和別人玩，完全沒什麼問題！

要知道，孩子的社交能力也是分階段的——

2~3 歲的寶寶，雖然已經會同周圍的人展開一些互動，但更多的時候，他們做的事情是玩“平行遊戲”。

啥叫“平行遊戲”？

就是跟其他小朋友在一起的時候，孩子只知道自個玩自個的，不去主動找別人。

因為這個年齡段的孩子除了自己想要的東西之外，基本不會注意其他人。

不過，除了瞭解和熟悉寶寶社交能力的發展階段，想讓孩子社交能力發展的更好，這兩件事家長可一定要注意——

別大包大攬，好心容易變壞事

這個場景你一定很熟悉：

一位媽媽帶孩子出去，朋友見了問孩子，“叫什麼名字？今年幾歲啦？”

孩子沒馬上回答，這時候媽媽就急了，連催帶找補的全幫孩子回答了：“快告訴阿姨，你叫 XX ”、“媽媽不是教過你嗎？你今年 X 歲了。”……

別人問孩子問題，媽媽吧啦吧啦直接給答完了，孩子連開口的機會都沒了， TA 能怎麼辦，TA 也很無奈啊！

很多時候都是這樣，明明是孩子展示社交能力的好機會，家長非要衝上前“包辦”搞破壞。

時間久了，孩子就會想，反正爸爸媽媽可以替我說替我做，我為什麼還要自己說自己做呢？

慢慢地，TA 也不願再跟陌生人包括陌生小朋友交流了。

所以，想讓孩子開口，就先要給他一些耐心。

給孩子提供過度保護

“不許碰”、“不要亂跑”，你是不是經常會對孩子喊這些話？

不光你，很多家長都這樣，每每孩子想要去嘗試一件事時，他們總是以危險為由粗暴阻止。

可這種過度保護，反而會讓孩子覺得探索外界=危險，變得害羞、膽小甚至畏縮。

更糟糕的是，家長的過度保護還會滋生孩子“以自我為中心”的意識，在與人交往時表現出任性、自大、不肯聽取別人意見、不信任別人等種種行為。

久而久之，孩子在群體中就會被孤立起來，錯失許多交朋友的機會。

孩子的獨立能力、自理能力是從小培養的。就像前邊說的，孩子不愛跟小朋友玩，是因為 TA 還小，這個時候，千萬不要逼 TA 去做自己不喜歡的事情。

幫孩子融入集體，你可以這麼做

想要寶貝成為社交小達人，比較好的一個辦法，是去到孩子的社交環境中，親身示範給他看。

有一位媽媽，就是這麼引導孩子的——

這位媽媽的孩子名叫天天，剛入園的時候也處在“平行遊戲”階段。從來不關心周圍發生的事、別人在玩什麼，只顧著自個玩。

為了改變這種狀況，天天媽媽帶他去小區樓下散步的時候，就會刻意做一些小的安排。

比如有一天，她從包裡邊拿出天天的遙控小汽車玩了起來。

沒多久，身邊就圍滿了一堆小孩，紛紛要求加入進來“給我，給我，我也想玩。”

這樣果然引起了天天的注意，他湊到媽媽身邊宣誓主權：“這是我的小汽車！”

圍上來的小朋友，很快便將注意力轉向了他，搶著說，“可以給我玩一下嗎？”

這情形，第一次見的天天有點懵，但看得出來他很享受被人圍著的感覺。

這個時候，天天媽媽就跟小朋友們說，“我們一起來玩給小汽車洗澡的遊戲吧，天天第一個來。”

這樣，天天很自然地參與到了群體遊戲中，開始願意跟其他小朋友一塊玩了。

你看，只要你肯花心思，有時候一個小遊戲就能開啟孩子的社交之路。

當然，家長親自示範如何做社交，也有一些要注意的地方，比方說最好能持續做一段時間，不要看成效不明顯就自己先打了退堂鼓；開始的時候最好每天見到的是同一批孩子，這樣 TA 就不用再花時間去適應陌生朋友了。

當孩子願意主動跟別人交流，形成自己的社交正規化後，TA 便會樂此不疲地把學到的新技能“複製出去”。

孩子每個重要的第一步，都離不開家長的耐心引導和示範，不是嗎？