所謂右腦開發，是個徹頭徹尾的騙局！是一場不折不扣的世紀騙局！這個世紀騙局之所以能在中國風行，其根本原因在於現在的教育輔導機構抓住了廣大家長的心理特點，再窮不能窮教育，為了孩子的未來不惜重金給孩子報一個又一個的輔導班。其中把右腦開發說的神乎其神，無所不能，好像不讓孩子學的話會耽誤孩子一生。但其實他們僅僅只是為了你口袋中的錢而已。

我們一起看一看常見的說法有多是可信的呢？

常見說法1：人的右腦比左腦神奇的多，只是沒有得到充分的開發，有很多偉大的天才他們都是右腦使用者。

是真的嗎？：從生理上說人的大腦確實分為左右兩部分，但從作用上來說兩部分是協調工作的不存在獨立工作，學習中還是生活中完成任何一件事都是共同完成的。左右腦有分工，不代表只有一個腦半球工作的。

常見說法2：左腦負責掌管右邊身體，右腦負責左邊身體，所以生活中左撇子一般比正常人聰明，像居里夫人，愛因斯坦這樣的天才都是左撇子。所以我們要在生活中多訓練使用左手，用來開發右腦。

是真的嗎？：根據解剖結論，愛因斯坦強大的也是左腦，他和我們大多數人一樣都是右撇子！幼兒大腦的發育是同步的，不存在右腦停止發育的情況。有些孩子有部分大腦損傷，正常的裡一邊半腦會代替受傷大腦工作。更何況人類大多數人習慣使用右手是自然進化的結果，違背自然強行使用左手無異於南轅北轍，適得其反。

常見說法3：右腦的影象記憶是左腦文字記憶的100萬倍。右腦影象記憶是長期記憶可以過目不忘。

是真的嗎？：左右腦的形態和結構基本相同，神經細胞和突觸數量少也基本上一致的。沒有任何科學證明左右腦儲存有100萬倍的差距。根本就是搞笑的。

事實上，所謂的右腦開發的觀點是不健全的科學理論，還有可能有潛在的危害性。有些右腦開發的訓練完全無視孩子使用右手的自然習慣，迫使孩子使用左手左腳，這樣不僅打亂了孩子的正常發育，還可能會造成孩子的生理缺陷，嚴重還會造成口吃，精神分裂等症狀。

因此，面對五花八門的的右腦開發機構，大家一定要保持青醒頭腦，千萬別被誤導和忽悠了！做個理性的家長，不要盲目跟風，以免自己的血汗錢打了水漂，還殘害了孩子。

一個真正的圈內人來談談：

題主說的早教機構做，我是強烈反對的。幼兒時期的孩子，左腦培育還沒怎麼開始，這個階段基本上就是右腦自然活躍成長期。影象、聲音、顏色、情感的自然刺激，大大促進孩子的右腦發育，輔以大人的語言傳導，左腦也得到發育、並逐漸建立一些事物關係和倫理邏輯等等。

也就是說，幼兒期大人的一切指向，實際都在開發孩子的右腦。沒有必要專門來開發刺激，只需要大人多看點右腦開發方面的書籍，結合實施一些方法，比如：多帶孩子到各種環境，用語言教導、視線所及的環境及物體，體會音樂、塗鴉、玩具等，凡是可以多運用到孩子眼、手、耳、身體活動、產生情緒情感的事情上，就很好了。

真正需要開發右腦的時期，是孩子8-17歲這個階段，隨著孩子文化學習提高、左腦運用越來越重視，包括語言、思維、邏輯、計算、甚至記憶力，都是著重鍛鍊了左腦。右腦成長有被忽視的情況，例如很多孩子小時參加各種興趣班，到了小學高年級就基本很少了。

右腦成長其實是素質教育的關鍵部分：情感、心靈、想象力、冥想力到創造力，都來自活躍成長的右腦部分，世界腦神經科學支援的觀點。這些能力的發揮助力孩子一些優秀能力的形成，包括超強的永久性記憶力、高速閱讀能力。這就是真正的右腦開發目的，讓右腦成長與左腦同步、並能幫助孩子提升學習效率。

目前那些詆譭的人，到底是不是賣石灰見不得麵粉？還是思想守舊、或被某些忽悠過，出發點不好評說，但應該很少是真正的學生家長。本身教育的任何問題，都能引來自相矛盾或針鋒相對的局面，千人千面卻想眾口一辭，原本就是妄想。

“右腦開發”聽起來似乎很是高大上，其實也並不是那麼神秘，很多早教機構都提出要對兒童的左右腦共同進行開發，如七田真早教中心。作為家長，我覺得這更類似於一種概念的炒作。 我們都知道人的大腦分為左半球和右半球，即通常所說的左腦和右腦。左腦主要負責理性、語言、文字、分析等，與顯意識密切相關；右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等，與潛意識密切相關。

從左右腦的功能上可以看出，左腦掌控的功能是人類生存所必須的技能，因此人的左腦基本上時刻都在滿負荷運轉；而右腦掌控的功能相對於左腦的功能在重要性和必要性上都要相差一些，達不到時刻都處於運轉開發的狀態。也因此，大部分人的右腦在開發程度上是遠不如左腦的。各類早教機構也正是基於這種理念提出要重視對右腦的開發。

事實上，我們很多家長平時所做的一些活動即已在無意識中對孩子右腦進行了開發，各類益智玩具，繪畫，童話故事等都具有右腦開發的功能。讓孩子多接觸大自然，多進行戶外活動，對於右腦的刺激也是有益的。

也因此，建議家長不要盲從各類培訓機構，在孩子早教的選擇上，理性而節制。在家裡條件許可的情況下，可以給孩子選擇大型的、具有品牌影響力的早教機構，幫助孩子建立早期社交，開發潛能；在家裡條件一般的情況下，也可以選擇多帶孩子進行戶外活動，多交朋友，多陪伴孩子，利用自然的力量以及小區社交環境為孩子打造多彩童年，開拓孩子眼界。

國內腦力教育行業目前很亂，亂的一踏糊塗。我以時間節點來說名一下。

10年以前國內腦力培訓只有有限的人做，國內最早的記憶大師張傑、王茂華、北京王學賢、大腦先生董海濤，臺灣過來的謝華、大腦銀行蘇引華......等等少數的一部人在做，日本的七田真那會在日本很火，臺灣的記憶力培訓也是很火。

12年國內開始出現一些拿到記憶大師的人回來做記憶法培訓班，各方資本開始往這個行業進入。

16年最強大腦開始火爆，競技記憶選手開始增多，腦力培訓行業也開始進入群雄爭霸。

18年大資本玩家開始進入腦力行業，在這一年內大量的右腦公司出現，兩天的師資培訓班也開始越來越多！很多沒練過記憶法的人開始講記憶法，開始講右腦開發！

19年很多玩技術的被玩資本的開始吞併……

右腦開發水很深！全腦記憶水很深！

我喜歡這個行業，不喜歡這個行業裡的一些人。

左右腦功能屬性真實存在，至於教育對其肯定存有影響，至於多少關聯並沒有醫學臨床證明。商家利用其這一點進行概念包裝在生意場的角度正常。只是過度強化和過度宣傳會造成家長對腦力開發的誤解。根據孩子不同階段，進行現象教育，生活教育就行了，後期有後期的教育方式。六歲乃至三歲之前，有針對性引導就行。