學習壓力山大，有些獨生子女家裡基本管不了，學校裡因為成績不好，受到歧視，慢慢的就會邊緣化，自然會和那些已經徹底邊緣化的社會混混走到一起去，人是群體動物，需要歸屬感。

一般和家庭教育有很大關係，現在的孩子，因為父母要工作，所以大部分都是隔代撫養的多，而爺爺奶奶那一輩在小的時候因受教育情況，和現在的社會發展、知識更新不對接，對孩子的家庭輔導無所適從，另外一個從心理上認為孩子還小，看到孩子面對困難時心痛，有的孩子為了逃避，還會誇大困難，再一個是孩子少，就產生自己不認可的溺愛，直至造成了現在的這種混日子的局面。

青少年混混多，直接和家教有關，再一個現在學校重抓知識業績，對德質教育甚微。家長忙於工作，對孩子控管不嚴，在社會接觸不良風氣所致。供參考

的確是這樣。有時在街上經常可以看到，有些面龐稚嫩的學生無所事事，扎堆一起抽菸，閒逛，眼神迷離，空洞，看了真讓人唏噓。

這樣的學生基本有一個共性，學習成績不好，厭學，對學習不感興趣，對自己也沒有目標。這個群體中有的是學不進，讀書的天分不夠，想學但力不從心；還有一種是怕吃苦。因為讀書也是要花功夫，要付出的，要不為什麼有十年寒窗的說法。

人的精力總要有一個宣洩口，那些無心向學的學生精力不用在學習上必然要消耗在別處。於是乎，校園暴力鬥毆時有發生，尤其是在那些中專，技校職高，這些被篩選過了的學生聚在一起就不太平，他們無處安放的青春，懵懂無知的人生，是他們慢慢變成了混混。

或許，現在很輕鬆愜意，但一輩子長的很，若干年後，不知他們會不會對今時今日的虛度年華而懊悔？

古語說得好，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。那些還在混日子的男少女們，是猛醒的時候了！

1、九年義教惹的禍。九年義教不允許開除學生，學生品行不端，做了錯事、壞事，即使極為嚴重，也得不到懲罰，致使其變本加歷有侍無恐，而且帶壞影響了一部分人。九年義務教育是年頭教育，不管羊兒吃不吃得上草，也不管羊兒吃沒吃飽一個勁的往前趕，趕到地就回家。學習不好學業跟不上也不允許留級，學生一混幾年，養成混的惡習再難改正。補習班頭疼醫頭，腳疼醫腳，改變不了學生的基礎和惡習。

二計生惹的禍。計生限制了兄弟姐妹，一子獨大，全家幾代人圍著一個孫子轉，老子成了兒子，爺爺成了孫子，全家人唯孫馬首是瞻，造就了孩子以自我為中心獨享一切，有別人供奉為何不樂得享受？久而久之養成了習慣，習慣成自然。

3、社會逐步富裕，家庭經濟徹底好轉，能承受得起混子混孫的遊手好閒和消費，一味遷就妥協，以致成頑疾。

4、社會競爭加劇，生存不易，眼高手低，幻想一夜致富輕鬆致富，無資、無才、無權、無苦、無理想、無目標，卻又不能面對現實而發奮，混一天算一天。

道理千條萬緒，終歸一條：父母害了孩子。沒有從小培養孩子的獨立意識，沒有培養孩子從小樹立堅強勇敢的奮鬥意識和遠大目標，沒有培養孩子熱愛學習熱愛勞動意識養成勞動習慣！

自己的孩子，自己不管，沒人有義務代你調教，面對的，只會是懲罰。社會就是這麼現實，就是這麼殘酷。

現在社會上的學生混混較多，導致產生的原因筆者認為有以下四點:

一是農民留守兒童過多。現在農村裡，凡二十多到五十多歲之間的勞動力，幾乎都進城去務工或做生意去了，留在農村裡都是六十來歲的老年人。他們的子女，若到城裡去讀書，由於無城市戶口，在城裡讀不上書。

若能讀上書，也只能進私立校。但學費又很高，加之工作流動性很大，無法接送孩子讀書，介於這些原因，大多數農村孩子就只能留在農村讀書，由爺爺、奶奶們管教。爺爺、奶奶們又是隔代，管教多數無效果。

因此，許多孩子讀書只有自由發展，得過且過，不認真讀書，一讀不懂就輟學，年齡有些又小，又無多少知識，在外無法找到事情幹。因此，就只能在社會上流浪，而成為社會混混。

二是社會上誘惑太多。由於社會的不斷髮展，例如，象智慧手機的使用，雖然給人們的生活帶來了方便。

但手機裡的內容豐富多彩，特別是裡面的遊戲有極強的誘惑力，使得很多生上課玩手機打遊戲，老師上課不聽，晚上睡覺玩，造成睡眠嚴重不足，這樣使得學生學習無興趣，而放棄讀書，這些人又幹不來其它事情。所以，就又成為了社會混混。

三是由於家庭教育失敗。有很多家庭，父母由於工作忙，或父母離異，與孩子平時交流溝通少，對學生的關心少，孩子稍大一點，如在初二或高二的關鍵年級，產生逆反心裡。使得學習無興趣，導致成績差，就不想再讀書，有的學生了又成為社會混混。

四是對當今所謂"讀書無用"思潮的影響。有的家長，認為有很多讀了大學，仍找不到工作或工資不如打工的。孩子認為我們父母沒讀多辦書，同樣可以掙錢並且有的還成了小土豪，就導致對讀書認識不足，而不願讀書，有的也成為了社會混混。

上述個人淺見，網友們你們怎樣看呢？

我覺得可能有以下幾個原因：1.家庭的溺愛。2.社會的縱容。對未成年人過度的保護使學校教育無所適從而未成年人卻有恃無恐。3.公眾道德下滑，唯利是圖，貪圖享樂。4.網路媒體的不良導向。