確實，很多新生代的教師已經忘了佈置作業的初衷。。。
很多人其實都不知道佈置作業的目的是什麼，甚至一些老師都忽視了作業存在的真正意義。
很多老師都沒有意識到，作業對於老師的作用甚至比學生更大。
看似是老師留給學生拿來鞏固當天所學知識的複習內容，其實是老師拿來了解學生學習情況的重要參考。
對於那些能夠負責的將學生作業親自批改的教師，他們總是能夠及時的瞭解到每一個學生的學習情況，進而真正掌控一個班級的整體教學情況，適時的調整自己的教學進度和速度。
說的簡明扼要一些，作業是學生的學習複習工具，也是老師的工作指導工具！
有些老師會很奇怪，明明自己是嚴格按照教學大綱制定了自己的教案，課堂上也一絲不苟的把書本中該講授的知識點逐一解析，學生的提問也都一絲不苟的解答了，可是在練習考試中還是會發現很多學生根本沒有跟上自己的教學進度，甚至一些看似學習努力認真的孩子也沒跟上。。。
這只是單純的因為孩子笨嗎？
決然不是。。。當作業僅僅被認為是學生的作業時，它存在已經無法真正幫助到老師指導自己的工作了，教學進度與實際情況脫節的後果，不用多說大家都知道。。。
作業，發展到今天，它除了繼承了學生複習工具的作用外，似乎又衍生出了很多其他作用——家長的負擔。。。。
越來越多的家長開始抱怨，孩子的家庭作業都快成了“家長作業”了，牢騷之所以會存在，總是有原因的。
善意的提醒一些老師，要求家長了解孩子的學習情況沒錯，但強行把批改作業作為一項工作劃分給家長進行自己的工作解壓方式，不僅會引起家長的反感，更對自己的教學工作有弊無利。
溫故而知新！作業不過是為了讓孩子把所學的德育與學科知識進一步熟悉罷了。如果家長在低年級配合的好都可以不就啥作業
確實，很多新生代的教師已經忘了佈置作業的初衷。。。
佈置作業到底有什麼目的？很多人其實都不知道佈置作業的目的是什麼，甚至一些老師都忽視了作業存在的真正意義。
很多老師都沒有意識到，作業對於老師的作用甚至比學生更大。
看似是老師留給學生拿來鞏固當天所學知識的複習內容，其實是老師拿來了解學生學習情況的重要參考。
對於那些能夠負責的將學生作業親自批改的教師，他們總是能夠及時的瞭解到每一個學生的學習情況，進而真正掌控一個班級的整體教學情況，適時的調整自己的教學進度和速度。
說的簡明扼要一些，作業是學生的學習複習工具，也是老師的工作指導工具！
有些老師會很奇怪，明明自己是嚴格按照教學大綱制定了自己的教案，課堂上也一絲不苟的把書本中該講授的知識點逐一解析，學生的提問也都一絲不苟的解答了，可是在練習考試中還是會發現很多學生根本沒有跟上自己的教學進度，甚至一些看似學習努力認真的孩子也沒跟上。。。
這只是單純的因為孩子笨嗎？
決然不是。。。當作業僅僅被認為是學生的作業時，它存在已經無法真正幫助到老師指導自己的工作了，教學進度與實際情況脫節的後果，不用多說大家都知道。。。
現在的作業是什麼？作業，發展到今天，它除了繼承了學生複習工具的作用外，似乎又衍生出了很多其他作用——家長的負擔。。。。
越來越多的家長開始抱怨，孩子的家庭作業都快成了“家長作業”了，牢騷之所以會存在，總是有原因的。
善意的提醒一些老師，要求家長了解孩子的學習情況沒錯，但強行把批改作業作為一項工作劃分給家長進行自己的工作解壓方式，不僅會引起家長的反感，更對自己的教學工作有弊無利。