謝邀！對於打人，我好象沒反手之力，但對於教育孩子，一定要說給我打回去。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。人活著要有志氣，骨氣。揚我人威。但不能先動手打人，誰先動手打人，就是誰之過，誰先錯。現實生活中，我還沒遇到過題主這一問題，我只是同圍繞題主問題，按事就論！！

如果還小學生的話，要培養孩子勇氣，遇到這種情況讓他必須打回去。如果在這這麼小的時候受欺負，你教他忍受去找老師，碰見負責人的老師還好，如果碰見不負責的那麼必將給孩子留下陰影，會怕。所以在小的時候一定要注意培養孩子的膽量跟勇氣。上初中了就要主意不能讓他們打回去，可以適當的教他們遇到這種情況處理方式，要主意保護自己。因為小學時打架不會有什麼嚴重後果，因為年紀下，最多打個鼻青臉腫。但到初中以後就不一樣了，不知輕重力道也大，再加上在青春期，容易衝動。所以我覺得小孩子打架家長不要過多的干預，只要正確的引導。以後也會比一般的孩子獨立。

其實這個話題很多人都進行談論過，但是最終很多人還是很迷茫，甚至依然不知道如何教導孩子在校園暴力上的處理，今天我一個人角度來分享下我得個人觀點，僅限討論，首先很多人搞不清楚為什麼校園暴力會發生，為什麼自己的孩子會被欺負，而別人的孩子就沒有，首先校園暴力行為的前置行為是家庭暴力，這是種習得行為，習得行為的升級版本為慣用行為，也叫強化行為，長時間下就會成為個別孩子的主導行為，所以很多家長說這個壞孩子怎麼這麼可惡，這麼讓人討厭，就知道欺負別人，然後很多孩子事後還很囂張不知悔改，給大家一個結論，就是沒法改，為什麼，因為他不會別的行為方式，而且這種最好用為什麼不用，很多人都怕他，自我保護也能更到位，事實就是如此，欺軟怕硬模式就產生出來了，所以家庭給孩子的傷痛是從小到大的，大家應該好好注意，我們再說下被欺負的孩子，在常規和諧家庭長大的孩子，教養是第一衡量標準，同樣也是衡量別人家家教的標準，所以呢偏差就出來了，沒有差異化的教育就形成了孩子在與不同家教環境下長大孩子的正確相處方式，這點也是毋庸置疑的，我們偉大的祖國其實各階層的分化依然很大，所以差異化教育依然更需要給孩子灌輸，今天分享三個方法希望對大家有所幫助。

1.相處之道，和同類人親密相處，和異類人平等對待，不惹嫌，不挑事，少說多做，說就說到位，要友善的搭建關係，不要歧視。

2.建立自己的朋友親密圈，不需要多，三四個就好，不造特立獨行，孤立自己，等於孤立全世界，鄙視全世界，等於鄙視所有人，就會有人找茬找事，密友圈的建立就是為了降低自己的拉仇恨指數和後援支援系統。

3.對於被欺負被打的處理方式，首先要擺明立場，你為什麼要打我，我要有個態度，說出你的態度，所有人知道，事後才不會被反咬一口，不要默不作聲，恐嚇就是這種最早期態度的產物，然後就是行動，一定要現在對和正義的角度，進行反擊，不要怕疼，你疼他也疼，忍不解決問題，人要長記性才能知道誰是硬的，誰是軟的，誰能咬牙挺到最後，誰就是勝利者，往往經常被欺負的孩子，都是最早失敗下場的孩子，是軟的是好欺負的所以經常被欺負，教育孩子的核心問題就是要告訴孩子，自己在哪些事情上必須寸步不讓，咬牙也要挺到最後的，這個品質對孩子以後在社會中同樣可行，大才必備

有點嘮叨，見諒，僅個人觀點，僅供參考

孩子們，被我們指揮得太多了，他很矛盾的。

生活中，這樣的問題很多。

先說很小的小孩子吧！當我們家長與孩子玩過家家時，孩子拿著玩具魚住嘴裡塞，這是在演試吃，怎麼吃？就這麼吃！家長肯定得指揮了，我們得“假假地吃”，放在嘴巴前面意思一下就行了，就表示吃了。其實這時候，孩子對物品的區別還不是很成熟的時候，肯定會有下文了。到了吃飯的時候了，孩子不願意吃了，就把菜放在嘴巴前面，也“假假地吃”一下，家長又得指揮了，這個要真吃，真的放進嘴裡去吃。

如此這樣，孩子是不是很矛盾了，為什麼有的放進嘴裡吃，為什麼有的只能假假的吃？不解！

其實，根本原因是什麼呢？孩子的思維被我們的指揮給替代了，他才會茫然！

打架怎麼處理，也是這樣的問題！孩子能區別正當防衛，保護自我安全嗎？什麼情況下可以還手，什麼情況下不能？多麼複雜的問題呀。

別說是打架了，前兩天，我遇到我們班學生的吃飯都成問題，五年級的學生了。

學生對高段的學生，並且路程遠的孩子，午餐可以報在學校吃，學校吃飯場地有三種情況，低段在自己教室用餐；高段遠路的有需要的在一個教室吃；還有的就是老師餐廳。

學校規定這些孩子必須在指定場所用餐，自然就不能進老師餐廳了。可是，當學生來到學生用餐教室，遇到沒有飯菜的情況了，就立即打電話給家長，要家長過來帶他們到校外吃好吃的。家長一接到電話，就向班主任問詢這事，班主任真的無語了。這些孩子在這種情況下完全可以到老師餐廳用飯了，可是他們卻不去了。

這些孩子完全不會思考自己所面對的問題，只知道不能去，而不知道為什麼不能去的理由是裡面空間窄，坐不下，可是一旦外面沒有飯菜了，那就只有去老師餐廳了，完全不知道變通，不會思考著解決策略，唯一想到的，遇上問題，那就只有問家長。

孩子們經歷的事情太少了，思考太少了，而我們家長指揮得太多了，孩子真的不能成長了！

咱們也是從小長大的，孩子成長的過程中許多遭遇作為成年人也都經歷過，遇到這樣的問題，我們都要捫心自問，小時候被人欺負，是打回去了，還是默默忍著，之後對自己的人生有多大影響？

還記得《奇葩說》有一期節目的犀利辯題為：“小朋友被欺負打回去or告老師”，打與不打，如何教育孩子，這是每個父母頭疼的問題。

在節目中，金星自爆與兒子去逛超市，過了一會兒，兒子捂著臉過來告訴她被另一個男孩打了，脾氣火爆的金星心疼兒子，非常氣的對兒子說給我打回去，結果兒子說不，“他打我是因為他媽媽沒有教好他”。當時金星聽到兒子這樣說非常欣慰，原來自己平時對兒子的教育沒有白費。而金星分享的“育兒經”也引起了網友們的熱議。

事物都有兩面性，如果孩子被欺負到底該怎麼辦，其實我覺得還是應該從瞭解孩子做起，他（她）是什麼樣的性格，必然第一時間會有自己的反應，是打回去，還是告老師，都應該被理解，但是唯一不能接受的就是隱忍！

從小就應該讓孩子明白一個道理，人善被人欺，馬善被人騎，如果一味的忍讓，非但不能解決問題，反而會更加受人欺凌，甚至對孩子以後的人生和婚姻有非常惡劣的影響。

有些孩子內向木訥，不善於表達，這就需要家長隨時注意孩子的情緒，多多跟他交流，一旦遇到被欺凌的事件，一定要正確引導孩子，共同面對，這樣才能和孩子一起成長！！！

一

簡單粗暴方式:堅決打回去!你有拳來，我有腳去。人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。前題是我家孩子1、能打贏;2、會打不打壞。

一直打到對方服為止。

一直打出名聲，再也無人向我孩子動手。

痛快。

當然，要教育孩子不能先動手，不能欺負人，不能持強凌弱。堅決杜絕尋畔滋事。

二

打的贏就打，打不贏就跑。

教育孩子躲避危險，不丟人。

三

尋求幫助。

尋求同學幫我，老師幫助，學校幫助。尋求家長幫助。

校園暴力是個近年來在有些地方的突出問題。

家長要盡力避免孩子上校風差學校。學校制止不力，堅決轉學。

四

這不單單是應該不應該的價值問題，它同時包含有適當不適當和行不行的通的現實問題。

五

題主問的是"她"，是女孩。

對女孩子更關健的是防患於未然，盡力避免招打。這是上策。

女孩生存之道不是剛，是柔。柔可克剛。學會以柔克剛，終身受益。

你說是吧？

孩子之間不免有矛盾，大事化小，小事化了，之後孩子們還會成為朋友，如果家長一開始就怒氣衝衝，火藥味十足，當面指責對方孩子，那麼兩個孩子以後心理都會有疙瘩，在同一片空間裡，見面卻不相識的感覺會壓得孩子之後更不開心，何談和平相處，頂多會和平避開。

上星期六我在一個村莊走過，看到這樣一幕:兩位不知誰家的四、五歲的孩子在一棵大樹下玩泥沙，不知為爭什麼打起來了，他們的小手你抓我一下，我推你一把，其中一位被推倒地的孩子“哇哇”地哭了，另一位則撒腿就跑。這時，小孩家大人聽到哭聲也出來了，牽起小孩拍了拍身上的土，並沒多說什麼。大約半小時後，我返回又路過此地，嘿嘿，又看見了剛才打過架的兩位小孩，他們還在接著打嗎？不！他們又在一起玩泥沙呢，看過去還親密的很！這讓我想起了自己的孩提時代，又何嘗不是這樣，與同伴玩耍，上一分鐘因爭搶而成為仇敵，鬧得不可開交，可下一分鐘又成為了密友，玩得可開心呢。

小孩子就是這樣，在他們的成長中，既需要愛他們，呵護他們的爸爸媽媽，也需要一起哭，一起鬧，一起笑的同齡夥伴！在與同齡夥伴的玩耍、遊戲中，摸索著認識世界，體驗人生；感受歡樂，也承受委屈；沐浴Sunny的溫暖，也經受風雨的洗禮。孩子們的習得，孩子們的成長不能沒有大人，但更離不開同伴！

由此，我們似乎也該明白，小孩子也有小孩子的世界，他們之間的“恩怨情仇”他們自己會解決，我們大人可不要自作聰明，以“愛”的名義去摻和其中，那樣會適得其反。