有人弄鬼，我們就要捉鬼

早年間，有的出題人，考前經常炮製出什麼“幾何50定理”，感覺超出這50個之外的定理，用了就是錯誤。就像劃定了一塊雷池，你越過了就有生命危險似的。而這50個定理裡，還包括教科書之外的一些定理，你說這樣的規定，是不是就有點過分到了強人所難的程度啊？

而那些知識能力都很強的學生，也是懂得很多的學生，多到什麼程度呢？這麼說吧！網上不是傳說“幾何200定理”嗎？那些他都懂，敢興趣就願意學得多，可學多了就會有點亂，所以，就有必要弄清楚這些考試潛規則。

考試潛規則，高手要門清

與官場和歷史有潛規則一樣，凡是有江湖的地方，一定就有潛規則生長的土壤和氣候。

考試潛規則之所以有，純屬故弄玄虛的結果。

比如，作為階段性考試的期中、期末考試，考試的大體內容應該都是清楚的，可是，還有考試題型沒清楚啊！按說中考數學體型也都不怕人知道，那麼期中期末考題，也就應該讓老師考生們也清楚才是啊！可是呢，實際情況卻是，出題者就不說，不說說實在的也沒錯，可是他會告訴身邊人，以及他平時輔導的孩子，你說，這是不是就是潛規則？

扯遠了，說說本文的潛規則。

舉一個例子:相似三角形的射影定理:

直角三角形斜邊上的高，是兩個直角邊在斜邊上射影的比例中項。

你要是對我上面的語言敘述覺得難理解，看下面的圖形解釋，就肯定不再費解了。

這是一個教材不講，你卻要知道的幾何定理，因為它用處很大，不會不行。

考試潛規則要求你，一定要掌握這個射影定理，學會它的說明過程，並且還要儘可能的簡要，你在需要應用它去解決問題的情況下，一定要先簡要的、在每一個題目的具體條件下，推導一下射影定理，然後再去應用它。

還有一個代數例子，那就是根與係數的關係(韋達定理):

一元二次方程的兩根之和、之積，分別等於一次項係數相反數、常數項，與二次項係數的積。

圖形說明如下:

它也是一個教材的閱讀材料(這一點，還是比射影定理好一些)，卻不許出現在考試的答題過程裡。用的話，也是先推導一下才行。

我們對考試潛規則，到底都知道了什麼呢？考試也是江湖，凡是江湖存在的地方，一定就有潛規則。考試潛規則，還真不是陰險虛偽，而是貨真價實的正常。都是涉及這樣的定理，課本的閱讀材料(出現的時候，題頭有*這樣的符號)、以及老教材有而新教材刪了的定理，或者乾脆就是新舊教材都沒有的定理。作為學生，應該怎麼做？

如果你明白瞭如上的說明，那就應該有這麼幾個態度，才能正確解決這樣的問題。

一定要首先知道教材要求的定理是什麼，有哪一些？這不是畫地為牢，而是明確能直接寫在卷子上的定理有多少。對於擴充套件定理——必須而重要的定理，我們首先要會多種說明它的方法，其次，要能選擇其最簡潔的方法。在使用它的情況下，會靈活的結合題目條件，恰當的加以使用。最後一個至關重要，那就是你把這些定理，也像上面對於教材涉及到的定理一樣，不但心中有數，而且門清。