能表達自己觀點，敢表達自己觀點，是孩子獨立自由的起點。

其實孩子有天生的慾望表達自己，只要做到以下幾點就可以。

1. 給孩子自由。

自由不代表沒有規則，交通自由是在規則之內的自由。孩子的自由是同樣的，在符合家庭習慣的規則內，給孩子足夠的自由。自由是孩子表達的基礎，沒有自由的孩子，肯定不敢也不能表達自己觀點。

2. 不嘮叨保護孩子的勇氣

孩子天生勇氣可嘉，想象跌倒多次的學步兒繼續爬起來，這種勇氣我們成人少之又少。人之初，能力有限，什麼都需要從零學習，並且學的很慢。而大人才是從效率出發，希望儘快到達目標。這就導致和孩子步調非常不同，總是嫌棄孩子慢，嘮叨不停。

嘮叨會讓孩子失去探索的勇氣，形成自我很差的印象，會導致孩子畏首畏尾，久而久之，就不敢表達，不能表達了。

3. 保護孩子的好奇心。

孩子天生好奇，他們會碰到無窮多的疑問，這也是表達的出發點，如果能保護孩子的好奇心，孩子就會持續提出問題和觀點。

表達是天生的慾望，只要給孩子自由，保護好天生的勇氣和好奇心，孩子就會勇於表達自己的觀點！

在我們的生活中不難發現有的人很健談、口若懸河，有的人很安靜、沉默不言；其中我覺得先天的因素很重要，有的人生來就是喜歡說話，我覺得這就是人們常說的天賦，但是如果後天引導和鍛鍊也很重要，可以大大改變一個人的，只要有了說的慾望，一切就都不是問題了，那麼對於那些不愛說話或者不善於講話的孩子們我們又該怎麼辦呢，幼年的影響是很深遠的。

我家的孩子也是不愛與人交流的，平時面對熟悉的人還可以，但是隻要出去面對陌生人的話就好像變了一個人，現在也五六歲了，我覺得她改變了很多，至少有表現的慾望，也很積極的和周圍的人交流，好多朋友都說我家孩子真的改變不少呢！所以我跟大家分享一下我的經驗

1.父母首先得做好榜樣，讓孩子看到交流表達的樂趣

2.環境影響很關鍵，包括家庭氛圍和受教育的環境

3.自信心是表達慾望的基礎，給孩子肯定的讚許

4.多帶孩子走出去，看看外面的人和事，眼界是表達的支柱

5.對於孩子表達出現的失誤，要糾正不能強行壓制

孩子們應該是在歡聲笑語中長大的，盡我們的可能給孩子一個良好的成長環境，做一個敢說會說能說的好寶寶！

什麼是羅森塔爾效應？

羅森塔爾為一所小學的孩子們做了智商測試，之後隨機的抽選出其中幾位告訴老師，他們的智商超群，在未來的一年裡，成績必然突飛猛進。一年之後，當羅森塔爾再次來到學校的時候，發現這些孩子真的已經成為了年級中最優秀的學生。

你期待孩子成為什麼樣的人，孩子就有可能真的成為那樣的人。善於發現孩子的閃光點，給予他們鼓勵和讚美，那麼每一個孩子都可能成為天才。

心理學家威廉詹姆斯曾經說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞，這是人類之所以有別於動物的地方。”

學會看孩子的優點

父母應該善於發現孩子的優點，避開孩子的缺點。當孩子初次接觸社會的時候，父母不能夠操之過急，想要為他們包辦一切來表達對孩子的愛，因為這隻會剝奪孩子成長的能力。

父母應該用智慧的語言去和孩子進行溝通，告訴孩子他們是優秀的，這樣孩子心裡便會有個聲音告訴自己，我是最棒的，從而在強大的心理積極暗示下，成為父母最期望的樣子。

孩子是否能勇敢的表達自己的觀點，原生家庭對此有非常大的影響，如果父母從小大都是以父母之命、教義高地去教育孩子的話，孩子長大以後，只能什麼事情都唯命是從，而失去自己的主觀意識，變成一個傀儡之子。

那麼我們應該怎麼樣去讓孩子勇敢的表達自己的觀點呢？我們從關係開始說起：

1、在孩子還小的時候，父母應該像朋友一樣和孩子相處，在培養孩子對父母的依賴性的同時，增加彼此的親和感，如果父母從小到大都是“一言堂”的形式去教導孩子，孩子怎麼敢再說出自己的觀點呢？

2、在孩子有自己的想法的時候，不要急著提出反對意見，哪怕那個觀點是錯誤的。父母應該先去理解，孩子為什麼會對這個事件處於這樣的觀點，我們換位思考後能得出結論，如果這個觀點是正確的，我們應當鼓勵孩子，甚至配合孩子在這個事件上完成自己的觀點；如果孩子是錯誤的，你應當提出一個更好的觀點，讓孩子去思考，在對比兩個觀點下，孩子也會明白自己所提出的觀點，存在哪些錯誤！

3、在孩子表達了的觀點時，給予相應的支援與鼓勵，讓他在這個事件上得到心理上的滿足感及榮譽感，每一個人都需要榮譽，哪怕觀點時錯誤，父母也可以認同孩子在勇於提出觀點這個事情上，給予相應的讚美，孩子慢慢就會知道，有觀點就要表達，無論對與錯，起碼是自己此時此刻最真實的想法！

孩子不敢表達，基本上都是家長出了問題，幾乎無例外。

這種情況完全可以避免。

家長成就了孩子，也很容易毀了孩子。

所以家長懂教育孩子很重要。為了孩子希望大家重視。

本人對孩子成長有十分深刻的感悟。

一、豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯絡起來，這也就是想象發展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發展打下基礎。

二、給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的慾望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，踴幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象發展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連線已有經驗的時間。此外，和孩子一起遊戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的 “扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在遊戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什麼飯呀?…‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……

三、給孩予輕鬆的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

　　孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎麼回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?對孩子提出的問題儘量地鼓勵他：“你想想為什麼?”“你想會是什麼樣呢?”

四、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什麼樣，未來的環境會是什麼樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想象的一個最高境界。