調查者是社會調查研究的第一要素。在進行社會調查時，你自己就是調查者。你們已有的知識、價值觀念、思維方式與尋找社會事實的方法，都會滲入調查過程而發生很大的作用。一篇社會調查研究報告的水平能夠充分反映出你們的知識水平、價值觀念、世界觀、思維方式以及收集、處理資料等方面的水平。你們透過這種方式得到的對你們的各種能力的評價，與從課堂中的習題反饋得到的評價相比，這種評價將更客觀，更全面。

一個好的社會調查研究者必須善於觀察問題和發現問題。他應該是客觀的，沒有個人偏見的；他應該記錄下真實觀察到的東西，而不應該為某種目的而拼湊資料和資料；他應該具有嚴謹、細緻而不是粗疏的工作作風；他應該有計劃地做調查研究，而不是盲目地今天干這個，明天干那個；他應該採用正確的調查研究方法，而擯棄不科學的方法；他應該會有條理地、準確地將自己所觀察到的東西和自己的觀點寫成文章展示給他人。因此，要成為一名好的社會調查研究者，並不是一件容易的事，但是，只要你花力氣，你一定會越來越成熟，越來越接近好的社會調查研究者。

被調查者是調查的第二要素。他們往往是特定社會事實的參與者，也可能是特定社會事實的目擊者和知情者。他們對你所進行的調查的態度、對你本人的態度以及他們在調查時的心情等都對你的調查起著很大的作用。如果他們在調查者面前隱瞞或歪曲某些事實，那麼就會使調查者難以獲得真實的資訊。因此，你必須爭取被調查者的合作，讓他們以一種正確的心態來對待你的調查。也就是說，要爭取讓他們產生一種對你的信任感，使他們沒有顧慮、一如既往地表現他們的行為，真實地反映他們所知道的有關資訊。

社會事實是調查的第三要素。社會事實越是複雜與隱蔽，正確地描述它就越困難。克服這種困難的途徑是：

2．對特定的社會事實進行分類，使它由雜亂變為有序。例如，你可以從不同側面對家教這個社會事實進行調查：家長對家教的態度、學生對家教的態度、教師對家教的態度、教育部門對家教的態度、家教與學生成績的相關性、家教對學生正常學習所產生的影響等。

3．找出特定的社會事實與外部社會事實的相互關係。例如，家教與應試教育的關係、家教與教育管理的關係等。

如果你能做到這些，你會發覺你的社會調查將會順利得多。

記住：任何事情的入門都是困難的，對自己要有信心。不懂的話，就虛心請教他人，你的不斷努力和學習會使你成為一個好的社會調查研究者。