回答這個問題，作為一個老老教師，我可以負責任的告訴你，學與玩是相沖突的，全在學生的興趣。

興趣才是最好的老師，你把課程設計的再有趣，學生不喜歡，也是強迫學，而即便是枯燥的程式設計，他如果感興趣，也會廢寢忘食的。

學中玩，玩中學，都是比較好的狀態，因為都在學，只要是在學，就是在進步，沒必要去強求誰排在前面，因為關鍵詞只有一個，那就是學習。

所以，我們的目標就是學習，更高一點點目標是，是快樂的學習，學生只有學習，才能進步。

能在玩中學當然是教育的理想境界了。

“玩中學”在小學階段還是有許多課程內容適合的，因為相對來說知識含量比較少，容易掌握，便於培養孩子興趣。

那麼到了高年級、初中就得“學中玩”了。

別看同樣的三個子，位置不一樣，意義可大不一樣。

今天我們就一同來研究一下如何從“玩中學”變成“學中玩”。

隨著知識難度的不斷加深，知識越來越抽象，很難與我們的現實生活產生聯絡。比如說，初中數學學習的二次函式，在我們生活中基本找不到用的地方，如何讓孩子覺得是“玩”呢？很顯然不適合聯絡生活。

反過來說，到底什麼學科適合聯絡生活呢？地理、生物、物理、化學、政治。

01地理

首先你要給孩子 準備一個足夠大的地圖，還一個地球儀。先了解中國在瞭解世界，這些過程完全可以在孩子學習地理前和孩子一起玩。

02生物

採購食材的時候一定要帶著你的孩子，不要讓他只看到食物在餐桌上的樣子，讓他對動物、植物產生興趣，不是要交個他什麼知識，而是讓他有感官上的瞭解。有一次我和孩子去科技館，發現一個採摘園，都是塑膠的模型，估計是要引導孩子認識各種植物，可是我發現無論是辣椒還是茄子、西紅柿孩子們都在認真的往一種“秧子”上面插，還真能插上。我們的孩已經離這個世界越來越遠了，帶著你的孩子好好認識一下這個世界原來的樣子，不要讓他只是透過書本、網路來認識這個世界。

03物理、化學

為啥把它倆放到在一起呢？因為在生活中它倆也總在一起慘呼，比如說孩子喝的汽水為什麼冒泡，因為化學反應二氧化碳和水生成碳酸，開啟瓶蓋又由碳酸生成二氧化碳，中間的變化氣壓就是物理屬性。再比如金屬的屬性孩子就要在物理、和化學裡都學一遍，但側重點不同。

說了半天要言歸正傳，一定要培養孩子發現問題的好奇心，生活中孩子提出了問題一定不要不了了之，陪著他一起去探索，一顆探索的心是學好物理和化學的前提。當孩子在學習物理和化學知識的時候，突然明白原來是這樣啊，並能解釋出原來，這就是他的成功，在喜悅中愛上知識，在學習中找到玩的樂趣。

04政治

大家感覺與生活聯絡不大，因為感覺小孩子談什麼政治，背就完了，錯，現在的政治已經叫“道德與法制了”，有幸帶了一段時間“道德與法治”課，也把我驚奇夠嗆，裡面有許多都是案例，就是我們的生活。陪孩子多聯絡生活，不要讓孩子學習上成為政治分高，生活中完全脫離的狀態。

不是所有課程都是可以培養直接興趣的，在一些直接興趣不適合的科目中為了實現“學中玩”可以給孩子培養間接興趣。比如語文作文可以試著給他投投稿，數學可以報一下競賽，歷史多給孩子介紹一下人物的野史，多方面培養哈子的間接興趣。

“書山有路學為徑，學海無涯樂作舟”，當代的教育就是要培養學生快樂學習，讓學生在學習中找到快樂，樂於學習。我認為可以從以下方面培養“學中樂”“樂中學”。

一、家長要教育學生，學習是自己的事，自己的事自己做。把學習當成是自己的工作，努力學習，愛上學習，在學習中尋找快樂。而且學習是階段性的，過了黃金時間，以後有許事要做。人們常說，不讀大學的人生是殘缺。

二、教師要要培養學生樹立明確的學習目標，培養良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，學生學著輕鬆，自然就快樂了。

三、學校要開展豐富多彩的課外活動和開全開足音體美。生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實學習不也是這樣嗎？學習其實也充滿了樂趣，就先談日課表，你看什麼課外活動，什麼體育，音樂，美術，勞技不都有嗎？這些不正是學習中的輕鬆，讓學習更加生動有趣嗎？在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂課上，我們聆聽悠揚的樂曲，在勞技課上，我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎？有人又要發牢騷了，這些課總共加起來實際很少，根本無法滿足我們的需求，更別談什麼苦中作樂了！是一個過程,包含並蘊藏著許多看不到的東西,生活是一個奧妙無窮的世界,觀察身邊點點滴滴的小事,掌握生活的技能,開動腦筋去想問題,懂得把理論與實際相結合起來,尋找真正的快樂學習,才能體驗甚或與學習的意義!