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1 # 師雲風馬牛
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2 # 花眼看花
這麼說吧:越是所謂“管理規範”的學校,一線教師越是冗務纏身破事成堆。
必須承認,為我們所做的工作“適當”記錄留存,也是必要的。
史官記錄國家大政和帝王言行,後人可藉此研究和發現歷史;研讀名人日記可瞭解他們的人生軌跡和思想感情的變化。這些記錄都是珍貴的材料。
沒有《蘭亭序》,後人既無法知曉這一幫東晉的名流曾在會稽山陰集會,“流觴曲水”吟詩作文,也不可能有這號稱“天下第一行書”的書法神作供人瞻仰。
但假如生活中、工作上,事不論鉅細大小,件件落筆、有聞必錄,既無意義也無必要。如題主所說,“備課組內就某節課交流一下看法,一道題交流一下解法和講法,也要留記錄”,就確屬過分。
學校一線教師的主要任務是教學工作。他要研究教材,要備課,要上課,要批改作業,要輔導學生,要參加教學研究……這些是教師教師工作的重點。而要做好這些工作,就基本上已經耗費盡了他們全部的工作時間和精力,如果再讓他們事事記錄、處處留痕,勢必導致體力不支精神不振而疲於應對。這種情形下弄出來的記錄,有多少價值,大家應該都心知肚明。
當然,上級檢查也多是查檔案、翻記錄,學校讓教師做這些事情就是為了對主管部門有一個具體的交代。但我始終認為,一所學校的校長不能只對上級負責,你更應該對群眾負責。如果一所學校對教師的健康不負責,對他們的痛癢不關心,你校長憑自己一人之能能做出好的業績嗎?如果你只“唯上”而無業績,恐怕在人家的眼裡你也就是一扶不起來的“阿斗”,還能指望有錦繡前途?
去年早一些時候,《人民日報》曾發文《凡事要求“工作留痕”也是形式主義》,提出必須對此“徹底根治”。但時間過去了大半年,基層此類的狀況似乎沒有得到多大改善。
究其原因,問題就是出在主管部門的檢查者和學校裡的負責人身上。
假如有關檢查者平時多下基層調研,而不是隻在期末來一次畢其功於一役的查檔案,情況就好很多;假如學校的一校之長,能多體諒教師辛苦,而不是變本加厲,情況也會好很多。
我曾經拿父母育兒打比方。由於子女長大後並不懷疑父母的養育之恩,儘管媽媽每天餵奶許多次,儘管爸爸每夜裡給孩子蓋被子許多次,所以我至今還沒有聽說誰家有這樣一本諸如記錄“餵奶”“把屎”“穿衣”“蓋被”的簿子。
如果真有這樣的養育記錄,那得算是天下奇聞!
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3 # 南華老仙人
事事要留痕跡,是一種形式主義!
人民日報曾經撰文批判過這一現象。
凡事要留工作痕跡,浪費了大量人力物力,還可能弄虛作假,造紙活,要求規定不是落實在行動中,而是落實在紙上。當然,必要的一些工作記錄可以保留。
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4 # 我是杜佩玉
現在的社會各個層級的領導,為了表明自己做工作,上級領導一檢查的時候拿了一大摞材料甚至用。繩子捆了一捆一捆的,來表示自己做的工作,其實就是一個印刷品,啥工作不工作的。
另一個原因那就是為了擺脫自己的責任,上級傳達了一個檔案,比如說讓老師們踴躍的去寫一個論文結果老師們都不願意寫,乾脆學校就下了一個命令,每個人都必須交到了,一收收了五六十份,然後再選擇一份兩份交上去,有意思嗎?
在學校裡面現在出現了很多的事情,都是一些可有可無的工作,比如說一些上級統計的各種表格,各個部門相互撤退,資訊不溝通,在這個部門報完了再上另一個部門報同樣的老師的檔案來講,在我們的教育系統的人事科裡面什麼資料沒有,結果一年一報一年一報,並且不同可是不停的要,每次都是變著花樣的要。
教育教學很多都是常規性的工作,每個人寫成工作日誌的習慣是一個好習慣,但是沒有必要把它寫成一篇文章,沒有必要把它寫得洋洋灑灑,必須寫到幾百字來表明自己做的工作。
反正大多數工作除了教學除了改試卷,除了批作業這事真事之外,很多事情本身就是一種假的工作。
有的學校還專門開闢了一個群,要求老師每天拍照片傳到裡面去,如果老師不拍照片,難道老師今天就沒到學校嗎?
一隻羊領著一群獅子在戰鬥。咩咩咩。
學期末,面臨一大堆總結,記錄材料,看著這些林林總總的表格,頭一直很疼。
作為學校老師,其實要求的那些事一件不少都完成了,但是連與學生交流,處理班級日常事務都要看記錄,備課組內就某節課交流一下看法,一道題交流一下解法和講法,也要留記錄,未免太過分。
如果說沒有記錄就沒做事,那我寧願“沒做事”。
不知道各位怎麼看這個問題?
回覆列表
我是一線老師,也深有同感,深受其苦,我的觀點是:要合理適度,過分的痕跡管理,費時費力,變成了形式主義,要不得!
一、適度恰當的痕跡管理的確有其必要性。作業批改檢查,考試成績入冊,教學教研活動,行政會議記錄等。為學校教育教學的評估工作準備了充分的可查資料。
二、痕跡管理不能無死角地氾濫到各個細枝末節。學校教育教學工作千頭萬緒,管理工作也紛繁複雜,如果所有的教育教學工作過程都要文字圖片甚至錄相記錄,是不現實的,需要大量的人力和物力,更何況學校的很多工作是個體與個體之間互動完成的。比如找學生談心,日常課堂教育。試想,每一個老師找學生談心,一邊談,一邊做記錄,完了都要對學生說,來:“孩子,我們起拍一張照片,在這張談話記錄上籤一個名。“這是優質的教育管理嗎?太可笑了!
三、痕跡管理過度就變成了形式主義。最近看到中紀委網站批痕跡管理過度化:文中強調要實幹實績不要痕跡主義。“痕跡管理”在基層工作中被廣泛應用。然而,在有的地方和領域,痕跡管理重“痕”不重“績”、留“跡”不留“心”,這種狀況必須改變。
四、痕跡管理在人力物力上的極大浪費。所有的資料除了電子版留檔,還要列印裝訂,浪費大量紙張,消耗大量碳粉,造成辦公經費的極大浪費。