我覺得是孩子喜歡的環境就是有價值的環境。

但首先是安全衛生與舒適。

一、玩

要玩就玩個通通快快！

二、學

要學就學個豐富多彩！

有價值很難定量分析，幾點建議：

1、保證環境是安全的，不會發生損傷小孩的場景，電器、刀子、剪刀等危險品要妥善安放。

2、有小孩可以玩的空間和物品，例如地墊、玩具等。

3、小孩喜歡跟小孩玩，多個小孩在一起熱鬧，且可以相互溝通與協作，幫助成長。

一個好的室內環境，不光是可以看得見的，還有看不到的，對寶寶的成長也有很大的影響，比如室內空氣環境，直接影響到健康！

科技住宅：毛細管五恆系統大家可以瞭解一下！

有價值的室內環境，其實是有幾個關鍵詞的。

好的室內環境是有層次的，能夠給孩子一定的空間，有不斷更新的感覺，能夠記錄孩子的學習過程和痕跡的。

1.每個孩子都應該有一個寶貝盒。

不知道有心人是否發現，孩子喜歡把外面撿來的樹葉，小花朵放進自己的兜裡，還特別喜歡藏在一個固定的地方。這些都是他們空間敏感期發展的標誌。所以，應該給每個孩子一個寶貝盒，讓她能夠有放置自己小玩意的地方。

與其說是給他的小玩意一點空間，不如說是給他的內心一個棲息地。

2.有價值的室內空間是留白的。

道家說，虛室生白。意思是指心無任何雜念，就會悟出“道”來。給孩子留下空白的空間，讓孩子自己新增，設計自己想要的風格。藉助外部環境去展示自己的內心。兒童本身就是沒有顏色的，因為有各種各樣與人的對話，與世界的對話，才變得多姿多彩。

3.有明確的功能劃區的

好的室內環境，是能夠滿足孩子不同的能力增長的。如，閱讀角，能夠讓她到了這個角落裡就安安靜靜地看會兒書；睡覺區域，到了這裡，就可以安心的看書；玩具區域，玩玩具就可以在這裡開開心心的玩。對於孩子來說，做什麼事情時候，有專屬的角落，是滿足了他們內心中的儀式感。而儀式感對於他們能力的形成至關重要。

4.有花花草草

自然萬物總是有著一種蓬勃向上的生命力，花花草草在一個室內環境中，也起到了裝飾的重要作用，也是在無形之中培養孩子的美感。

室內環境的設計，可以從很多不同的方面延展，都有不同的建議出來。重要的在於這是孩子喜歡的環境，有家長詢問過他的意見，環境中有他的參與。是他喜歡的，才是最為重要的！

《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環境，滿足

他們多方面發展的需要”，“環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效

的促進幼兒的發展”。因此，為了貫徹《綱要》中對環境的要求，我們就要在為幼兒創

設適宜的環境方面進行了一些嘗試，融入生活即教育的理念。

一、以幼兒為本的室外環境創設

幼兒園的外在環境不僅體現了本園的辦園理念，還體現了幼兒園的文化氛圍，以及

教師良好的創新意識。所以幼兒園的外觀環境要乾淨整潔，色彩協調，還要有親切感，

讓孩子們喜歡。

二、與教研內容融為一體的室內環境創設

幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內環境對幼兒有潛移默化的

影響。因此，室內環境要體現幼兒的興趣、需要和探索精神，體現幼兒、教師、家長的

參與和互動，體現新觀念下多種經驗、資訊的整合，體現各種廢舊材料的巧妙利用，體

現教師的巧思與創新。

幼兒視線之上的牆飾以教師製作為主，發掘、營造與教研主體相配合的教育環境，

強調藝術氛圍。

三、區角環創時因如何進行裝飾

在進行環創時，區角則不用製作過於複雜的圖案，因為區角很大一部分是供幼兒操

作和玩耍的，過於複雜的牆飾只會讓幼兒更浮躁。因此只需要一些簡單的色塊作為點綴

：如，大小不等的圓、方塊，直線條和柔和的曲線，加上一些書寫可愛的區角名字進行

組合就可以了。這樣區角就顯的相對簡單。（圖片說明和現場繪畫）

四、進行環創時應用色彩的搭配

要遵循一定的藝術規律，從而創設出色彩鮮明、性格獨特的環境。採用“色不在多，

和諧則美”的正確配色方法，以一種色調為主色調，佔據環境的大面積，其他少量的顏

色為輔，作為對比，襯托或用來點綴裝飾重點部位。

五、區角名字的確立

在本次的環境創設中，我把以前的“圖書區”、“閱讀區”這類比較死板的名字改為“

翻來翻去”，從孩子看書的動作來確立的這個有趣的名字。而“識字區”則起名“想念

一下”，其意思並不是“想念”某人或某事的“想念”，而是想來唸念字寶寶就來唸一

下的意思，這樣起名字即好聽而且意思還挺有趣。“美術區”的名字改為“妙筆生花”

，孩子們不光能明白何為“妙筆生花”，更學習了一個成語，何樂而不為呢？只要大家

有心去留意、欣賞、體會，你會發現在我們的身邊有很多值得借鑑和挖掘靈感。