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1 # 獨角鯨的般若
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2 # 鄺先生
有價值很難定量分析,幾點建議:
1、保證環境是安全的,不會發生損傷小孩的場景,電器、刀子、剪刀等危險品要妥善安放。
2、有小孩可以玩的空間和物品,例如地墊、玩具等。
3、小孩喜歡跟小孩玩,多個小孩在一起熱鬧,且可以相互溝通與協作,幫助成長。
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3 # 健源舒屋五恆系統
一個好的室內環境,不光是可以看得見的,還有看不到的,對寶寶的成長也有很大的影響,比如室內空氣環境,直接影響到健康!
科技住宅:毛細管五恆系統大家可以瞭解一下!
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4 # 驛寄梅花
有價值的室內環境,其實是有幾個關鍵詞的。
好的室內環境是有層次的,能夠給孩子一定的空間,有不斷更新的感覺,能夠記錄孩子的學習過程和痕跡的。
1.每個孩子都應該有一個寶貝盒。
不知道有心人是否發現,孩子喜歡把外面撿來的樹葉,小花朵放進自己的兜裡,還特別喜歡藏在一個固定的地方。這些都是他們空間敏感期發展的標誌。所以,應該給每個孩子一個寶貝盒,讓她能夠有放置自己小玩意的地方。
與其說是給他的小玩意一點空間,不如說是給他的內心一個棲息地。
2.有價值的室內空間是留白的。
道家說,虛室生白。意思是指心無任何雜念,就會悟出“道”來。給孩子留下空白的空間,讓孩子自己新增,設計自己想要的風格。藉助外部環境去展示自己的內心。兒童本身就是沒有顏色的,因為有各種各樣與人的對話,與世界的對話,才變得多姿多彩。
3.有明確的功能劃區的
好的室內環境,是能夠滿足孩子不同的能力增長的。如,閱讀角,能夠讓她到了這個角落裡就安安靜靜地看會兒書;睡覺區域,到了這裡,就可以安心的看書;玩具區域,玩玩具就可以在這裡開開心心的玩。對於孩子來說,做什麼事情時候,有專屬的角落,是滿足了他們內心中的儀式感。而儀式感對於他們能力的形成至關重要。
4.有花花草草
自然萬物總是有著一種蓬勃向上的生命力,花花草草在一個室內環境中,也起到了裝飾的重要作用,也是在無形之中培養孩子的美感。
室內環境的設計,可以從很多不同的方面延展,都有不同的建議出來。重要的在於這是孩子喜歡的環境,有家長詢問過他的意見,環境中有他的參與。是他喜歡的,才是最為重要的!
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5 # 木子土土
《幼兒園教育綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環境,滿足
他們多方面發展的需要”,“環境是重要的教育資源,應透過環境的創設和利用,有效
的促進幼兒的發展”。因此,為了貫徹《綱要》中對環境的要求,我們就要在為幼兒創
設適宜的環境方面進行了一些嘗試,融入生活即教育的理念。
一、以幼兒為本的室外環境創設
幼兒園的外在環境不僅體現了本園的辦園理念,還體現了幼兒園的文化氛圍,以及
教師良好的創新意識。所以幼兒園的外觀環境要乾淨整潔,色彩協調,還要有親切感,
讓孩子們喜歡。
二、與教研內容融為一體的室內環境創設
幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所,室內環境對幼兒有潛移默化的
影響。因此,室內環境要體現幼兒的興趣、需要和探索精神,體現幼兒、教師、家長的
參與和互動,體現新觀念下多種經驗、資訊的整合,體現各種廢舊材料的巧妙利用,體
現教師的巧思與創新。
幼兒視線之上的牆飾以教師製作為主,發掘、營造與教研主體相配合的教育環境,
強調藝術氛圍。
三、區角環創時因如何進行裝飾
在進行環創時,區角則不用製作過於複雜的圖案,因為區角很大一部分是供幼兒操
作和玩耍的,過於複雜的牆飾只會讓幼兒更浮躁。因此只需要一些簡單的色塊作為點綴
:如,大小不等的圓、方塊,直線條和柔和的曲線,加上一些書寫可愛的區角名字進行
組合就可以了。這樣區角就顯的相對簡單。(圖片說明和現場繪畫)
四、進行環創時應用色彩的搭配
要遵循一定的藝術規律,從而創設出色彩鮮明、性格獨特的環境。採用“色不在多,
和諧則美”的正確配色方法,以一種色調為主色調,佔據環境的大面積,其他少量的顏
色為輔,作為對比,襯托或用來點綴裝飾重點部位。
五、區角名字的確立
在本次的環境創設中,我把以前的“圖書區”、“閱讀區”這類比較死板的名字改為“
翻來翻去”,從孩子看書的動作來確立的這個有趣的名字。而“識字區”則起名“想念
一下”,其意思並不是“想念”某人或某事的“想念”,而是想來唸念字寶寶就來唸一
下的意思,這樣起名字即好聽而且意思還挺有趣。“美術區”的名字改為“妙筆生花”
,孩子們不光能明白何為“妙筆生花”,更學習了一個成語,何樂而不為呢?只要大家
有心去留意、欣賞、體會,你會發現在我們的身邊有很多值得借鑑和挖掘靈感。
回覆列表
我覺得是孩子喜歡的環境就是有價值的環境。
但首先是安全衛生與舒適。
一、玩
要玩就玩個通通快快!
二、學
要學就學個豐富多彩!